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Utilizando o Sistema de Transcrição qual a forma correta de se escrever o sinal para a palavra casa em português?

A
Casa;
B
casa;
C
CASA;
D
C-A-S-A;
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Leia a seguinte citação: “Nascimento (2009) mostrou que 95% dos familiares direcionam as escolhas sobre o futuro educacional e comunicativo de seus filhos surdos com base na orientação dada pelo fonoaudiólogo que faz o diagnóstico da deficiência auditiva”. Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p 53.

Após a leitura do excerto anterior e, ainda, considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais e seus conhecimentos sobre a disciplina, assinale a alternativa que contém a resposta para a seguinte pergunta: Por que os sistemas inclusivos são os preferidos pelos pais de alunos surdos?

A
Os sistemas inclusivos são destinados somente aos surdos em idade pré-escolar.
B
Os sistemas inclusivos enfocam exclusivamente o desenvolvimento da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS).
C
Os sistemas inclusivos não proporcionam o convívio de ouvintes e surdos em espaços sociais e culturais comuns.
D
Os sistemas inclusivos estão restritos às comunidades rurais e indígenas.
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O intérprete de Libras tem o papel de fazer a mediação entre as línguas presentes na sala de aula, _____________ responsabilidade deste profissional o esclarecimento de dúvidas e o ensino. Para exercer essa profissão ___________ uma formação específica e fluência na Libras, pois a qualidade da tradução é crucial para que as informações sejam passadas e para que o aluno surdo tenha acesso completo as aulas. Em situações ideais o professor ____________ língua de sinais e se comunicaria diretamente com o aluno na sua língua.
A
Não é, é necessário, saberia.
B
É, é necessário, não saberia.
C
É, não é necessário, saberia.
D
Não é, não é necessário, não saberia.
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Em relação aos pronomes, assinale a alternativa que representa uma característica dos pronomes possessivos em Libras.

A

Os pronomes possessivos não possuem marca para gênero e estão relacionados às pessoas do discurso e não à coisa possuída.

B

Os pronomes possessivos possuem marca para gênero.

C

Os pronomes não são categorias gramaticais presentes na Libras.

D

Não existem pronomes possessivos em Libras.

E

Na Libras só há pronomes pessoais.

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O movimento pode ser unidirecional, bidirecional ou multidirecional. Refere-se às variações do movimento das mãos, pulsos e antebraços, ao movimento interno dos pulsos, mãos ou dedos. Indica se os movimentos são simples ou repetitivos. Descreve a qualidade, a tensão e a velocidade na execução do sinal.

A
3, 1, 4, 2.
B
2, 3, 4, 1.
C
2, 1, 4, 3.
D
1, 2, 3, 4.
E
3, 2, 1, 4.
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Assinale a alternativa que traz a sequência correta:
A
V, F, V, V
B
F, V, F, V
C
V, V, F, F
D
F, F, V, V
E
V, F, F, V
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As identidades surdas são construídas de acordo com o contexto social. Perlin (1998) aponta três locais de construção de identidades: meios sociais ouvintes, comunidade surda e movimento cultural surdo. Assinale a alternativa que compreende a comunidade surda como formadora de identidade.
A
Local onde as identidades de resistência se transformam em identidades de Projeto.
B
A construção identitária se dá no encontro dos seus pares e é um local de descobertas.
C
Ambiente em que a surdez é vista com inferioridade, numa concepção de deficiência.
D
Representa as lutas políticas e culturais, também chamado de anti-ouvintista.
E
Há uma cobrança pelo uso de aparelho e leitura labial.
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Atualmente, a política de inclusão de alunos com necessidades especiais educacionais vem tomando grandes proporções no Brasil. Diante desta realidade, para atender esta camada especial da sociedade que se encontra no interior da escola, o professor necessita realizar mudanças em suas práticas pedagógicas, a fim de proporcionar oportunidades para o desenvolvimento cognitivo e social do aluno surdo, enfatizando - se, de acordo com a proposta bilíngue, a língua de Sinais. É correta afirmar que a metodologia bilíngue consiste em:

A
A criança faz tratamento Fonoaudiológico para ouvir e falar.
B
A criança aprende primeira a língua escrita e depois a oral devido a falta de audição.
C
A criança aprende só a Língua de Sinais.
D
A criança aprende primeira a Língua de Sinais e depois a língua Portuguesa na modalidade escrita.
E
A criança aprende a língua oral para sinalizar melhor.
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Quarto estágio da teoria de Piaget do desenvolvimento cognitivo, que ocorre durante a adolescência, que possibilita estabelecer relações e coordenar pontos de vista diferentes (próprios e de outrem) e de integrá-los de modo lógico e coerente. Outro aspecto importante neste estágio refere-se ao aparecimento da capacidade de interiorizar as ações, ou seja, ela começa a realizar operações mentalmente. Qual é o nome deste estágio?

A
Operações Formais
B
estágio pré-operacional
C
Todas as alternativas estão incorretas.
D
Sensório-motor
E
Operações Concretas
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Em relação ao bilinguismo é correto afirmar:
A
São considerados objetivos do bilinguismo: facilitar a aquisição de conceitos pelo aluno surdo; facilitar a assimilação de conteúdo do currículo básico; respeito à língua natural dos surdos e buscar uma educação que se preocupa com os indivíduos e não somente com os sistemas que precisam ser aprovados.
B
O Decreto nº 5.626/2005 não reconhece a educação bilíngue como proposta nacional.
C
O Estado de Santa Catarina não aderiu aos princípios do bilinguismo para a educação de surdos por acreditar que a oralidade da língua portuguesa é a forma mais inclusiva para estes sujeitos.
D
As leis na área da surdez pressionaram a comunidade surda a adequar os seus encaminhamentos, revendo conceitos linguísticos e sociais. Importante lembrar que a LIBRAS e a oralização devem ser usadas diariamente para garantir sua fluência nas duas línguas.
E
O bilinguismo para pessoas com surdez é para facilitar a sua inclusão na sociedade e para aprender a oralização do português, abrindo a possibilidade para ter o acesso às duas línguas.
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