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A prática da pichação é combatida em diferentes espaços e grupos sociais. No entanto, é uma prática muito comum e que pode oferecer algumas reflexões.
Considerando o texto da pichação a partir da contribuição dos estudos sociolinguísticos, é correto afirmar que:
A
Trata-se de um reflexo de não conflito na sociedade e sua forma expressiva.
B
Trata-se de uma forma de expressão sem compromisso comunicativo.
C
Trata-se de uma expressão de conflito entre membros de grupos distintos.
D
Trata-se de uma expressão que não dialoga com o contexto social maior.
E
Trata-se de uma forma não linguística de expressão.
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A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando transcrita para o português escrito, lê-se:
A
Truta
B
Trufa
C
Treta
D
Sutra
E
Fruta
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Assinale a opção que indica uma das funções do professor instrutor de Libras junto aos demais profissionais do AEE.

A
Elaboração e execução do planejamento somente com os setores dos serviços de saúde, com a participação das famílias e da assistência social.
B
Planejamento com os professores que atuam em salas de recursos multifuncionais de todas as escolas de ensino regular, considerando a participação das famílias.
C
Elaboração e execução do planejamento em articulação com os professores que atuam em salas de recursos multifuncionais, assim como com os professores do ensino regular.
D
Planejamento e execução de atividades relacionadas aos serviços setoriais de saúde e da assistência social somente com a participação das famílias.
E
Elaboração e execução do planejamento em articulação com todas as famílias e somente com os professores do ensino regular.
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Analise as diretrizes do Decreto Federal n. 5.626/2005 e identifique as assertivas que estão corretas:

I. O Decreto orienta a inclusão da Libras como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores e disciplina optativa nos demais cursos de educação superior de instituições de ensino públicas ou privadas.

II. Para o ensino de Libras na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental deve-se ter formação em Pedagogia Bilíngue.

III. Para o ensino de Libras nas séries finais do ensino fundamental, no ensino médio e na educação superior deve-se ter bacharelado em Tradução e Interpretação em Libras.

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Stokoe, linguista americano, foi o pioneiro a estudar a estrutura linguística da Língua de Sinais Americana, descobrindo seus parâmetros formacionais, que se aproxima da Fonologia das línguas orais. O estudo linguístico, sobre a fonologia das Línguas de Sinais, RENOVANDO AS IDEIAS apresenta cinco parâmetros que podem se combinar para a realização de um sinal.

Quais são esses parâmetros?

A
Configuração de palma, orientação do espaço, ponto de articulação, movimento e expressão da mão.
B
Configuração de expressão, orientação da articulação, movimento da palma, ponto do espaço.
C
Orientação de palma, configuração de ponto, expressão facial, movimento e articulação.
D
Articulação de mão, ponto de expressão, configuração de movimento, expressão facial.
E
Configuração de mão, ponto de articulação, movimento, orientação da palma e expressões não manuais.
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Quais são os aspectos que compreendem a comunicação oral, segundo Vanoye (2000, p. 209)?

A

Fisiológico, psicolinguístico e psicológico.

B

Fisiológico, sintático e psicológico.

C

Físico, morfológico e psicológico.

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Sobre o tradutor e intérprete de Libras (TILS), é CORRETO afirmar:

A
O surdo não pode ser um profissional intérprete de uma língua de sinais para outra língua de sinais.
B
Tradução é o processo que envolve a língua oral, ou seja, o tradutor traduz um texto escrito de uma língua para outra.
C
O professor da classe regular faz a mediação, traduzindo e interpretando a “conversa” entre um Surdo e um ouvinte.
D
Ser intérprete de Libras é o mesmo que ser professor de Libras.
E
Esse profissional é ouvinte, traduz e interpreta a Língua de Sinais - Libras para a língua falada e a língua escrita.
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ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA REFERENTE AOS FATOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO DOS SURDOS ATÉ OS DIAS ATUAIS.

A

A OBRA DE CHARLES L’EPÉE A VERDADEIRA MANEIRA DE INSTRUIR OS SURDOS TRATA-SE DA ORALIDADE, MESMO ANTES DO CONGRESSO DE MILÃO.

B

APESAR DA LÍNGUA DE SINAIS NÃO SER UNIVERSAL, A DATILOLOGIA É ATÉ HOJE, IGUAL EM TODOS OS PAÍSES.

C

A LÍNGUA DE SINAIS SEMPRE FOI VALORIZADA POR TODOS DEVIDO À FACILIDADE E NATURALIDADE DE COMUNICAÇÃO.

D

APESAR DA GRANDE DIFICULDADE ENFRENTADA PELOS SURDOS, DEVIDO À VISÃO DE SUPERIORIDADE DA LÍNGUA FALADA, A COMUNICAÇÃO POR SINAIS NUNCA DEIXOU DE SER UTILIZADA PELOS SURDOS.

E

O CONGRESSO DE MILÃO FEZ COM QUE A COMUNICAÇÃO POR SINAIS FOSSE TOTALMENTE EXTINTA.

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Durante quase todo o século XX, a educação de surdos teve o oralismo como ideologia dominante. Nesse contexto, analise as afirmações a seguir e em seguida assinale a alternativa correta.

I - A impressionante força do oralismo decorria da crença de que a linguagem falada era essencial para o desenvolvimento do pensamento humano.

II - O fundador do oralismo foi o alemão Samuel Heinecke que, no século XVIII, criou uma escola para surdos e fazia questão de divulgar a sua metodologia.

III - A oralização não é explicitamente o principal objetivo da educação de surdos, segundo a filosofia da Comunicação Total, que, inclusive, utiliza gestos.

IV - A abordagem bilíngue tem como pressuposto que os surdos podem desenvolver uma língua viso-motora que permite uma comunicação eficiente.

A
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
B
Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
C
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
D
Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
E
Todas as afirmativas estão corretas.
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Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:

A
Os conhecimentos sociogeográficos a que está exposta não fornecem à criança toda a origem do povo brasileiro e de outros continentes, logo, não são importantes.
B
A criança no ambiente escolar não convive com a diversidade, porque nem sempre tem possibilidade de aprender com ela. Singularidades presentes nas características de cultura e etnia, de regiões, de famílias, não são de fato percebidas com mais clareza quando colocadas junto a outras, de onde a sua desimportância.
C
Os conhecimentos geográficos não têm relação com toda a origem do povo brasileiro e suas influências geográficas e históricas.
D
A criança na escola convive com a diversidade e poderá aprender com ela. Singularidades presentes nas características de cultura e etnia, de regiões, de famílias, são de fato percebidas com mais clareza quando colocadas junto a outras.
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