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É um exemplo de função cortical superior, e seu desenvolvimento se sustenta, por um lado, em uma estrutura anatomofuncional geneticamente determinada e, por outro, em um estímulo verbal que depende do ambiente:
A
Linguagem.
B
Conhecimento.
C
Cognitivo.
D
Distúrbios da linguagem.
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Uma comparação entre um psicanalista clássico e um psicanalista que utiliza como referencial a teoria de Winnicott revela nítidas diferenças no tratamento dado a algumas questões. Na teoria winnicottiana, o conflito edípico:

A
ainda que não seja rejeitado, é secundário.
B
tem papel vital e se reveste de uma leitura atualizada.
C
é substituído pela formulação do conceito de handling.
D
contrapõe-se à constituição do self verdadeiro.
E
impõe frustrações que impedem uma adaptação à realidade.
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De acordo com Winnicott, a participação materna nos cuidados com o bebê ou criança pequena internada é fundamental, pois:
A
Estabelece padrões de conduta no filho na situação de internação que ele usará em outras hospitalizações.
B
A mãe pode, através dos cuidados corporais que oferece ao filho, cuidar de seu processo de integração.
C
Ela pode ajudar a equipe que se encontra sempre atarefada.
D
Ela pode aprender como cuidar do bebê e ensinar os demais familiares.
E
Substituir a presença do pai que, neste período, necessita cuidar de outros afazeres.
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Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Recreação e lazer: aula 4, relacione corretamente cada função do ato de brincar às suas respectivas características:

  1. Função terapêutica.
  2. Função socializadora.
  3. Função pedagógica.

( ) Colabora para a apreensão de conteúdos e conhecimentos.

( ) Contribui para a diminuição do estresse, da ansiedade e da depressão.

( ) Contribui para promover a convivência.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A
1, 2, 3
B
2, 1, 3
C
3, 2, 1
D
3, 1, 2
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Marque a alternativa correta em relação às ações e estratégias que podem ancorar a atuação preventiva em psicologia escolar.

I. Facilitar e incentivar a construção de estratégias de ensino tão diversificadas quanto forem as possibilidades interativas de aprendizagem.

II. Promover a reflexão e a conscientização de funções, papéis e responsabilidades dos sujeitos que atuam, de forma relacional, no cotidiano da escola.

III. Buscar, junto com a equipe escolar, espaços de interlocução para o exercício da conscientização dos aspectos intersubjetivos constitutivos do desenvolvimento e da aprendizagem humana.

A
I, III, V e VI, apenas.
B
I, II, IV e V, apenas.
C
II, III e VI apenas.
D
II e VI, apenas.
E
todas.
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Leia o fragmento de texto a seguir: "O processo de ensino-aprendizagem é bastante complexo e passa por diversas ações estruturadas pelo professor. Essa contextualização transmite uma formalização de conceitos estudados durante décadas pelos estudiosos a respeito do funcionamento cerebral humano (ROTTA et al, 2006)." Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Rogerio Dantas de. O estímulo do cérebro no processo de ensino-aprendizagem. Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no artigo O estímulo do cérebro no processo de ensino-aprendizagem assinale a afirmativa que apresente como ocorre o processo de ensino-aprendizagem:
A
Acontece de forma espontânea, de modo direto e descarta a necessidade de uma ação efetiva no posicionamento de estratégias a serem direcionadas no seu funcionamento.
B
Acontece de forma sistemática, de modo complexo e precisa de uma ação efetiva no posicionamento de estratégias a serem direcionadas no seu funcionamento.
C
Acontece de maneira formal a partir do momento em que o indivíduo ingressa na escola.
D
Acontece a partir de um único mecanismo de habilidades cognitivas que o indivíduo adquire durante toda a sua vida.
E
Acontece devido a ação isolada realizada ocorrida num certo percurso de aquisição de informações.
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16. A teoria de metas de realização é uma das versões contemporâneas da tradicional linha de estudos sobre motivação. Uma das metas de realização está relacionada às situações de humilhação que eventualmente ocorrem na sala de aula, e é denominada meta:

A
aprender ou domínio ou tarefa.
B
ego-aproximação ou meta performance.
C
ego-evitação.
D
evitação do trabalho.
E
definição de mínimos.
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19. Segundo Berge, a escuta e a compreensão da música leva à conquista:

A

do sentido temporal.

B

do sentido espacial.

C

do ritmo.

D

da gramática musical.

E

da imaginação.

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Qual das opções abaixo é eixo central no Modelo TEACCH:

A
Incorporar prioridades dos pais.
B
Incorporar interesses da escola.
C
Atividades livres e subjetivas.
D
Treinamento.
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