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A escola cria dificuldades quando:
O ambiente escolar é hostil, pois os professores exigem muito conteúdo.
Quando os professores dão trabalhos e avaliações demais.
A aprendizagem como um todo, traz muitas dificuldades, se o professor cobrar demais, elas vão aumentar.
O meio escolar está muito permissivo com os alunos, eles não estudam como devem e, ficam com pouco conteúdo.
Não tem, de forma adequada, estrutura, materiais e métodos e profissionais competentes.
La DAS es un instrumento sencillo que fue desarrollado para la valoración clínica de las limitaciones que presentan los enfermos psiquiátricos graves.
Consta de 7 ítems que se agrupan en 3 apartados que evalúan áreas específicas de funcionamiento y capacidades específicas del paciente.
Las puntuaciones para cada uno de los ítems pueden oscilar entre 0 y 5, reflejando diferentes niveles de discapacidad.
I. Estudar os diversos aspectos associados à escolha do modo de transporte, amparando-se na realidade brasileira, com seus matizes sócio-culturais e ambientais diferenciados de outros contextos, analisando possíveis diferenças regionais e sócio-econômicas.
II. Deixar de focar na segurança viária, pois esta questão norteou os trabalhos nos primórdios da psicologia do trânsito, e, agora, os psicólogos deverão oferecer subsídios teóricos e técnicos aos problemas de congestionamento e poluição.
III. Desenvolver pesquisas e intervenções com o objetivo de diminuir o uso do automóvel, uma vez que grande parte da poluição atmosférica é produzida por estes veículos que emitem gases poluentes e partículas em quantidades superiores às industriais.
IV. Buscar conhecer o impacto e as consequências psicológicas da política de redução do uso do automóvel que o Brasil deverá implementar na Década de Ações para a Segurança Viária.
V. Planejar pesquisas e intervenções baseadas em evidências empíricas; por exemplo, conhecer as características dos indivíduos que provavelmente seriam melhores alvos de campanhas que estimulam a adoção de modos de transporte sustentáveis.
Sobre as funções executivas, assinale a alternativa CORRETA.
I – Consideradas um conjunto de funções cognitivas guarda -chuva, as funções executivas envolvem processos cerebrais complexos e muito importantes e que, geralmente, encontram -se comprometidas em pacientes com lesões frontais.
II – As funções executivas são fundamentais para adaptação dia nte de mudanças, viver em sociedade, refletir sobre si e sobre o outro.
III – Compõem as funções executivas o controle inibitório e a linguagem.
IV – Outro comportamento encontrado em pacientes com déficit em funções executivas é a impulsividade.
Relacione a função executiva (1) e a função cognitiva (2) às suas respectivas características.
(1) Função executiva.
(2) Função cognitiva.
( ) Compreendem as operações de registro e armazenamento.
( ) Compreendem as operações de processamento e produção.
( ) Compreendem a sensação e a percepção.
( ) Compreendem os comportamentos que permitem que uma pessoa consiga agir de modo independente.
( ) Compreendem a volição, o planejamento, a ação com propósito e o desempenho em si.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a ordem correta:
Sobre esse campo, é correto afirmar que:
Utiliza-se de conhecimentos e teorias que são majoritariamente da neurologia.
Parte do princípio de que conhecimentos psicológicos são superiores aos das neurociências.
Utiliza como base conceitos das neurociências e da psicologia.
Utiliza apenas conceitos das neurociências.
Estamos diante da definição de:
Deve-se estimular a face do bebê em relação à boca, pois então ele faz o movimento de rotação da cabeça, como se estivesse procurando um objeto.
Ocorre quando observamos a queda súbita da cabeça, amparada pela mão de quem acompanha.
Configura-se com o estímulo dos lábios e apresentando sucção vigorosa.
Ocorre quando há pressão da palma da mão, então verificamos flexão dos dedos.
Ocorre quando estimulamos a inclinação do tronco do bebê, após obtenção do apoio plantar. Com isso, verifica-se o cruzamento das pernas, uma à frente da outra.