Questões

As crianças com TDAH, em especial os meninos, são agitados ou inquietos. Frequentemente, têm apelido de 'bicho carpinteiro' ou coisa parecida. Na idade pré-escolar, essas crianças mostram-se agitadas, movendo-se sem parar pelo ambiente, mexendo em vários objetos como se estivessem 'ligadas' por um motor. Mexem pés e mãos, não param quietas na cadeira, falam muito e constantemente pedem para sair de sala ou da mesa de jantar. Elas têm dificuldades para manter a atenção em atividades muito longas, repetitivas ou que não lhes sejam interessantes. Sobre as características que podemos considerar na criança com TDAH, analise as sentenças a seguir: I- Perde objetos pessoais com facilidade (lápis, livros, brinquedos...). II- Apresenta esquecimento em atividades diárias. III- Escuta sempre quando lhe dirigem a palavra. IV- O autismo é uma das características da pessoa com TDAH. Assinale a alternativa CORRETA:

A atenção é uma função cortical importante para a organização do processamento das informações advindas do meio. De acordo com os aspectos teóricos da atenção, indique a alternativa correta.

Indique a alternativa que apresenta corretamente um dos aspectos mais polêmicos das tecnologias de informação e comunicação em sala de aula.

Paciente tem dificuldade em se orientar em direção a algo localizado espacialmente ou de resposta a estímulos gerados do lado contralateral à lesão cortical, caracterizando-se pela inabilidade de o sujeito registrar, integrar ou responder a eventos provenientes do hemicorpo ou do hemiespaço contralateral à lesão cerebral. Neste caso, assinale a alternativa que corresponde ao quadro mostrado anteriormente:

Com relação à função preventiva da atuação do psicólogo escolar, marque a alternativa correta.

Entre 1920 e 1923, Freud realiza uma transformação de sua teoria que o levou à apresentação da Segunda Tópica. Nessa reformulação, o inconsciente:

Relacione o quadro conforme a ordem no processamento da informação sic (FODOR, 1983 apud ZIMMERMANN, p.16, 2016).

I) Torna-se necessária a manutenção da informação (armazenamento) de forma recente ou cristalizada e permanente para o processamento específico de uma informação e sua integração ao conteúdo cognitivo já disponível e armazenado anteriormente.

II) O estímulo precisa ser processado e, para isso, tornam-se demandadas e primazia funções como atenção e percepção, que direcionam o sistema cognitivo para a apropriação do estímulo.

III) Dão-se os processos secundários e os finais das Funções Executivas, que permitem que o indivíduo consiga controlar, gerenciar a integrar a experiência cognitiva, planejar e autorregular as ações cognitivas e comportamentais para atingir um objetivo específico.