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Qual das seguintes afirmacoes sobre a utilização de tecnologias digitais na avaliação em ambientes virtuais é correta?

A

As tecnologias digitais devem ser utilizadas apenas para avaliações somativas, pois são mais eficazes nesse contexto.

B

A implementação de tecnologias digitais na avaliação é desnecessária, uma vez que métodos tradicionais são suficientes.

C

As tecnologias digitais complicam o processo de avaliação, tornando-o menos acessível para os estudantes.

D

As tecnologias digitais não têm impacto significativo na forma como a avaliação é realizada em ambientes virtuais.

E

O uso de tecnologias digitais pode facilitar a personalização da avaliação, permitindo que os educadores adaptem as atividades às necessidades individuais dos estudantes.

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Em tempos de crise, quando o mercado de trabalho se encontra desfavorável e a redução de pessoal passa a ser uma alternativa, espera-se que a organização se planeje para isso e conduza o processo de forma respeitosa e humana. Como é chamado esse processo, de acordo com o livro desta Unidade de Aprendizagem?

A
Downsizing
B
Redução de custos
C
Programa de Demissão Voluntária
D
Reestruturação responsável
E
Reengenharia
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Leia o trecho a seguir: “Na cibercultura os autores da comunicação tendem à interatividade e não mais à separação da emissão e recepção, própria da mídia de massa. Para se posicionar nesse contexto e aí educar, os professores precisarão dar-se conta do hipertexto, isto é, do não sequencial, da montagem de conexões em rede, que permite uma multiplicidade de recorrências entendidas como conectividade, diálogo e participação”. (SILVA, 2008, p. 72) Com base no texto, pensando que a docência pode ser unidirecional e interativa, analise as asserções abaixo: I – Na modalidade interativa a mensagem é modificável e passa por mutação, na medida em que responde às solicitações de quem a manipula. II – Na modalidade unidirecional o receptor é compreendido como o usuário que manipula a mensagem como colaborador, coautor, cocriador e conceptor. III – Na modalidade unidirecional o receptor é entendido como assimilador passivo, ainda que inquieto. IV – Na modalidade interativa o emissor é compreendido como um "web designer de web", onde o mesmo constrói uma rede e define um conjunto de territórios a explorar e não oferece uma história a ouvir, mas um conjunto de territórios abertos e modificáveis.
A
I, III e IV, apenas.
B
II, III e IV, apenas.
C
I, II e III, apenas.
D
Todas as afirmativas estão corretas.
E
I, II e IV, apenas.
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O planejamento na recreação é algo importante para o sucesso profissional, na área.
Mas o que é o planejamento? Sabemos que “Planejar é transformar a realidade numa direção escolhida” “Planejar é organizar a própria ação”. Qual estudioso mencionado em nossa apostila faz tais afirmacoes?

A
Nenhuma alternativa esta correta.
B
Awad, 2012.
C
Solera et.al., 2019.
D
Recreação Tia Pink e Cia, 2020.
E
Gandin, 1986.
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O pensamento de Karl Marx marca a história da teoria sociológica e vai influenciar a compreensão e interpretação da realidade. Sobre as ideias marxistas, analise as proposições a seguir e a relação entre elas.

I. Karl Marx é responsável por desenvolver o materialismo histórico enquanto método para interpretação dos acontecimentos sociais.

PORQUE

II. A sociedade capitalista impunha reflexos político-econômicos e, portanto, históricos, que influenciavam materialmente a vida social.

A
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
D
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
E
As asserções I e II são proposições falsas.
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Diante da possibilidade da ocorrência de epidemias causadas por arboviroses, podemos definir três atividades de acordo com a natureza de atuação das equipes de vigilância em saúde e do cenário epidemiológico das arboviroses.
Escolha uma opção:

A
Atividades desenvolvidas de rotina, atividades de mitigação e atividades de contingência.
B
Atividades estratégicas de vigilância, atividades de rotina e atividades de contingência traçadas pelos médicos da equipe de saúde da família.
C
Atividades de mitigação, atividades estratégicas de vigilância e atividades de enfrentamento de surtos, epidemias e emergências traçadas pelos agentes de saúde.
D
Atividades de rotina, atividades de contingência e atividades de enfrentamento de surtos, epidemias e emergências.
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A responsabilidade do indivíduo em plena era digital impacta no alcance de suas metas, sendo uma relação de causa e consequência. A caracterização do alcance de metas é como um fim, que deve ser alcançado como um elemento fundamental a ser trabalhado. Assim, faz-se necessário que o sujeito assuma a posição de protagonismo da própria vida. Considerando as informações apresentadas, analise as sentenças a seguir:

I- Os erros devem ser evitados e representam falta de foco.
II- A postura proativa caminha de encontro com essa habilidade.
III- A dedicação e os esforços contínuos são traços a serem obtidos.
IV- O alcance das metas e objetivos são influenciados pelos esforços alheios.

Assinale a alternativa CORRETA:

A
Alternativa correta As sentenças II e III estão corretas.
B
As sentenças I e IV estão corretas.
C
As sentenças III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
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Desde a década de 1990, a noção de empregabilidade tem se difundido como o princípio norteador de vários projetos de educação profissional. Com relação às ideias associadas à noção de empregabilidade, analise as afirmativas a seguir:
I. Empregabilidade trata-se de conseguir um emprego ou procurar um emprego;
II. A empregabilidade inclui as habilidades técnicas e de formação acadêmica, que permitem com que o profissional trabalhe bem com outras pessoas, aplique o conhecimento para resolver os problemas e se encaixe em qualquer ambiente de trabalho;
III. Sua empregabilidade depende de: seu conhecimento; suas habilidades e suas atitudes.
Das afirmações anteriores é possível afirmar que:
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