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Ardizes classificou os executivos em diversos perfis, de acordo com seu perfil de gestão. O que caracteriza, em aspecto negativo, o executivo de perfil empreendedor?

A
Focaliza intensivamente o trabalho, o que o leva a se desligar de seu cotidiano.
B
Tem certa desconfiança das mudanças, pois estas podem comprometer normas e processos.
C
É egocentrico, vaidoso e teimoso.
D
Tem razoável dificuldade para aceitar mudanças drásticas, exibindo uma dose de emoção em suas decisões.
A partir dos anos 1990, o protagonismo das pessoas passa a ser predominante nos estudos de carreira. O indivíduo se torna o principal responsável pela gestão de sua carreira e dá espaço ao surgimento das novas carreiras, sobre as quais podemos dizer que:
A
As novas carreiras são exclusivamente definidas pelas organizações.
B
O foco está em estruturas hierárquicas rígidas.
C
As novas carreiras não consideram as decisões individuais.
D
As novas carreiras têm a pessoa como prioridade.
E
O protagonismo é irrelevante nos estudos de carreira.

Através dos mapas mentais, quanto mais informações as pessoas adquirem, mais fácil fica de aprender e saber mais.
As informações novas que adquirirmos é cruzada automaticamente com todos os outros dados que já guardamos ao longo do tempo.
Na sequência, com base em seus conhecimentos sobre demografia, assinale a opção correta.

A
A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.
B
As duas afirmações são falsas.
C
As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
D
A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa.
E
As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.

Acerca do tema "Transforme potencial em desempenho" abordado no material didático, avalie com atenção as afirmativas a seguir:


I. Não precisamos provar com atitudes e ações aquilo que podemos realizar, basta falar do que somos capazes.

II. Devemos nos desafiar a enfrentar novas situações e assumir novas responsabilidades, para que, efetivamente, possamos construir o sucesso.

III. Competência é a capacidade de realização, ou seja, de entregar aquilo que se propõe a fazer.

IV. Transformar potencial em desempenho, independe de gastar mais tempo e investir mais energia no que vai fazer, pois depende muito mais de sorte.


É correto o que se afirma em:

A
I, apenas.
B
II e III, apenas.
C
I, II e III, apenas.
D
II, III e IV, apenas.
E
I, II, III e IV.

A Educação e gestão ambiental (LEI 9605/98 E LEI 6938/81, por essa legislação fundamentada, instituiu a Política Nacional do meio Ambiente (PNMA - Lei 6938/81) que determina:

A

A Política Nacional do Meio Ambiente tem como objetivo tornar efetivo o direito de todos ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, embora não haja previsão na Constituição Federal.

B

A Política Nacional do Meio Ambiente tem como objetivo tornar efetivo o direito de todos ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, como prevê o princípio matriz contido no caput do art. 225 da Constituição Federal.

C

A Política Nacional do Meio Ambiente tem como objetivo tornar efetivo o direito dos povos indígenas ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, como prevê o princípio matriz contido no caput do art. 225 da Constituição Federal.

D

A Política Nacional do Meio Ambiente tem como objetivo tornar efetivo o direito dos povos quilombolas ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, como prevê o princípio matriz contido no caput do art. 225 da Constituição Federal.

E

Todas as alternativas acima estão corretas.

De acordo com a legislação brasileira, a EaD pode envolver estudantes e professores em eventos assíncronos e em locais distintos, ou seja, separados em tempo e espaço. Esse processo é apoiado fortemente por TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação).

Segundo a legislação brasileira, a complexidade da educação a distância se dá pela casual eventualidade das interações intrínsecas ao ensino, o que ocorre, principalmente, por meio de tecnologias multimodais que implicam, necessariamente, na sincronia dos processos de ensino-aprendizagem.

A visão da legislação engloba eventos multidimensionais que tangem aspectos impraticáveis da tutoria em ambientes virtuais.

A legislação brasileira impõe uma série de restrições avaliativas que engessam a aplicabilidade de metodologias colaborativas e construtivas na educação a distância.

A
A EaD pode envolver estudantes e professores em eventos assíncronos.
B
A complexidade da educação a distância se dá pela casual eventualidade das interações.
C
A visão da legislação engloba eventos multidimensionais.
D
A legislação impõe restrições avaliativas que engessam metodologias colaborativas.
E
A EaD não é apoiada por TICs.

O Ministério da Educação (MEC) adota uma classificação interessante para todas Instituições de Ensino Superior (IES) no Brasil. São as Faculdades, Centros Universitários e Universidades. De acordo com essas primícias, como se caracterizam os Centros Universitários?

A

Se caracterizam por possuírem autonomia universitária, ou seja, podem ofertar um curso de graduação ou mesmo fechá-lo a qualquer tempo, sem a necessidade de autorização do MEC.

B

Caracteriza-se por ser amparado não somente pelo ensino, mas também pela pesquisa e extensão.

C

Se caracterizam não por possuírem autonomia universitária, podendo ofertar um curso de graduação por semestre e fechá-lo a qualquer tempo, sem a necessidade de autorização do MEC.

D

Equivalem-se aos Centros Universitários, no entanto, para elas a pesquisa é condição obrigatória, inclusive com a oferta de cursos de pós-graduação stricto sensu.

Ter experiência em determinada área e um bom currículo é indispensável, mas muitas vezes não é o suficiente para sermos inseridos no mercado de trabalho. Estamos falando de:

A
Networking
B
Job rotation
C
Trainees
D
Lei de Murphy
E
As questões A e B estão corretas

A acessibilidade digital é uma preocupação crescente no desenvolvimento de materiais didáticos.
Qual é uma das normas mais importantes para garantir essa acessibilidade?

A

Diretrizes de Acessibilidade para Conteúdo Web (WCAG) e Lei Brasileira de Inclusão

B

Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) e Plano Nacional de Educação (PNE)

C

Lei Brasileira de Inclusão (LBI) e Normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT)

D

Código de Defesa do Consumidor e Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB)

Quando falamos de problema de pesquisa e objetivos de pesquisa, estamos antes nos referindo ao contexto que vai apresentado no primeiro momento do texto ao leitor. Essa apresentação será feita na introdução do trabalho que você desenvolverá e deve ser o momento de explicar o raciocínio que te fez chegar até a decisão de colocar a pesquisa em prática.

Qual a estrutura indicada para a composição do texto da introdução?

A
Problema de pesquisa/ A declaração do objetivo/ Os estudos que têm abordado o problema/ As deficiências dos estudos/ A importância do estudo para determinados públicos.
B
A importância do estudo para determinados públicos/ Problema de pesquisa/ Os estudos que têm abordado o problema/ As deficiências dos estudos/ A declaração do objetivo.
C
Problema de pesquisa/ Os estudos que têm abordado o problema/ As deficiências dos estudos/ A importância do estudo para determinados públicos/ A declaração do objetivo.
D
Os estudos que têm abordado o problema/ As deficiências dos estudos/ A importância do estudo para determinados públicos/ A declaração do objetivo/ Problema de pesquisa.