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Conforme Simaia Sampaio, no diagnóstico psicopedagógico clínico, uma etapa importante é a entrevista contratual. Para a autora, não faz parte desse momento do diagnóstico:
colher dados pessoais e ouvir as queixas sobre o problema que a criança apresenta.
fazer enquadramento sobre horários, quantidade de sessões, frequência e honorários.
colher dados históricos da criança.
informar objetivos do tratamento e procedimentos que serão adotados.
estar atento e registrar falas dos pais, a compreensão que possuem sobre as dificuldades da criança, bem como suas resistências ao tratamento.
Assinale a afirmativa INCORRETA.
Dificuldades de aprendizagem e de rendimento podem estar relacionadas a problemas de afirmação e de crescimento da personalidade, uma vez que a idade escolar simboliza desenvolvimento e há muitas crianças que não desejam crescer por medo, insegurança ou ciúmes.
A competição e o temor do fracasso podem provocar dificuldades de aprendizagem e de adaptação e a reprovação escolar pode responder a uma necessidade inconsciente de castigo.
Geralmente, quando crianças adotam atitudes agressivas, de inibição ou de indisciplina na escola, os pais não devem interferir pois são problemas escolares.
O Terapeuta deve tomar conhecimento das dificuldades de aprendizagem da criança no processo psicoterápico, assim como as professoras da informação do tratamento para que possam ajudar essas crianças, não exigindo rendimento que não corresponda às suas reais possibilidades.
Acerca da Avaliação Terapêutica (AT), assinale a alternativa correta.
Consiste em um modelo de avaliação colaborativo.
É um método de intervenção estruturado.
Na sessão de intervenção, o avaliador poderá utilizar materiais de teste de maneira diferente da aplicação padronizada, ou outros procedimentos, para ajudar os clientes a perceberem ou encontrarem respostas importantes para suas questões de avaliação.
A sessão de follow-up (acompanhamento) permite avaliar as mudanças que ocorreram na vida do cliente desde a avaliação.
Os avaliadores de AT, habitualmente, utilizam uma abordagem multimétodos, composta de testes de autorrelato e testes projetivos ou baseados em desempenho.
A pesquisa sobre os transtornos de aprendizagem tem investigado, há muitos anos, participantes diagnosticados com síndromes genéticas, como Turner, no caso da discalculia, e Klinefelter, no caso da dislexia. Considerando essa informação, assinale a alternativa que apresenta uma contribuição desse tipo de abordagem metodológica.
Permite a elaboração de modelos nos níveis genético, neural e cognitivo-comportamental para os transtornos de aprendizagem.
Os participantes com diagnóstico genético apresentam maior validade do diagnóstico do transtorno de aprendizagem.
Permite o uso, com as pessoas identificadas com algum transtorno de aprendizagem, de baterias de avaliação já validadas para as síndromes genéticas.
O fato de haver um diagnóstico genético torna desnecessário o uso de exames de neuroimagem funcional.
Populações diagnosticadas com síndromes genéticas constituem amostras maiores.
A população mundial, que superou a marca de 7 bilhões de pessoas, ganhará 2 bilhões de habitantes até 2050. A necessidade de nutrir 9 bilhões de bocas significa que a produção de comida terá de dobrar nos próximos quarenta anos, segundo projeções da Organização das Nações Unidas para Agricultura e Alimentação (FAO). A ideia central do texto está exposta em:
What is the main topic of the text?
The use of computer programs in psychological assessment.
The lack of research and national instruments for psychological assessment.
The quality of psychological tests and the need for advances in the area.
The problems and criticisms attributed to psychological tests.
Sobre a Avaliação Psicológica é correto afirmar que:
- I - É um processo amplo que envolve a junção de informações resultantes de diversas fontes, como testes, entrevistas, observações e análise de documentos.
- II - Se resume ao processo de Testagem Psicológica.
- III - É um processo estruturado de investigação de fenômenos psicológicos e fisiológicos.
Com a evolução das técnicas estatísticas, muitos testes e inventários começaram a surgir nos Estados Unidos e na Europa. Instrumentos de avaliação da personalidade e de psicopatologias tiveram um grande desenvolvimento a partir de 1920. Sobre os testes de avaliação da personalidade, marque a alternativa correta.
As técnicas projetivas deixaram de ser utilizadas para acessar aspectos da personalidade por falta de validade científica.
O Teste de Rorschach é até hoje utilizado e mantém o mesmo sistema de escores e interpretação de sua primeira versão.
O teste MMPI - Minnesota Multiphasic Personality Inventory – foi desenvolvido para avaliar pacientes psiquiátricos, determinando a gravidade de sintomas.
As técnicas projetivas têm um sistema de interpretação mais objetivo e numérico, que não leva em conta a subjetividade do examinando.
O TAT - Teste de Apercepção Temática – é um teste projetivo que consiste de 10 manchas de tinta que o examinando deve interpretar.