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A partir desse trecho retirado do texto, identifique a alternativa que corresponde à definição de Cultura Corporal do Movimento.
Segundo Skinner (in ARANTES & ROSE, 2009), “tato” caracteriza-se como:
Qual é a principal função do planejamento de recursos humanos nas organizações?
A Psicologia do Esporte tem como objetivo compreender e lidar com os fatores psíquicos que interferem nas ações do exercício físico e no esporte. Além disso, considera a influência dos fatores cognitivos, motivacionais e emocionais que estão diretamente ligados à questão do desempenho esportivo. Assinale a opção que não corresponde a uma função do psicólogo do esporte.
De acordo com o texto, assinale a alternativa correta:
Sobre a acentuação das palavras do texto é correto afirmar:
Está correto somente o afirmado em
Quando a ansiedade é percebida, qual desses passos deve ser realizado?
- Usar a pergunta de ouro, “como estou me sentindo?”
- Dar as boas-vindas ao sentimento identificado, colocando a mão sobre o local do corpo onde ela está mais evidente.
- Promover uma conexão poderosa com um modelo de cada recurso, seguindo os cinco passos.
- Repetir o processo de conexão até que o sentimento identificado seja completamente dominado.
Escolha uma:
Sobre as duas afirmações acima é correto afirmar que:
Estar no espaço lúdico com outras crianças é um primeiro passo no movimento de brincar inclusivo. Alunos com limitações de movimento conseguem observar as ações das pessoas no seu entorno, mas seu brincar pode se restringir bastante, pelo atraso neuropsicomotor, pela incoordenação na manipulação dos objetos ou pela falta de um sistema de comunicação e linguagem. Nesse sentido, a prática pedagógica inclusiva, na perspectiva da mediação cultural de Vygotsky, deve enfatizar
I. o uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de forma contextualizada, em atividade.
II. a organização do planejamento didático de forma que o aluno possa aprender por meio de observação e imitação.
III. o ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, incentivando a conscientização sobre sua aprendizagem.
IV. a organização do currículo e de recursos que possibilitem o acesso do aluno aos objetos de conhecimento lúdicos e desafiadores.
I. o uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de forma contextualizada, em atividade.
II. a organização do planejamento didático de forma que o aluno possa aprender por meio de observação e imitação.
III. o ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, incentivando a conscientização sobre sua aprendizagem.
IV. a organização do currículo e de recursos que possibilitem o acesso do aluno aos objetos de conhecimento lúdicos e desafiadores.