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Avaliação e Intervenção Neuropsicopedagógica nas Diversas Dificuldades e Transtornos
Analise as questões abaixo e assinale a correta.
Para conseguirmos pensar com mais clareza sobre o fracasso escolar é fundamental desenvolvermos uma competência comportamental chamada:
Sobre a interdisciplinaridade, considere as seguintes afirmativas:
- I. A interdisciplinaridade tem por função superar a segmentação do conhecimento científico e a sua falta de relação com a realidade dos alunos.
- II. A interdisciplinaridade considera que os alunos têm, por natureza, dificuldades na construção de nexos e relações entre as diferentes áreas do conhecimento e, por isso, procura aproximar as disciplinas escolares.
- III. A interdisciplinaridade sugere a superação das disciplinas, constituindo um novo modo de agrupar/organizar o conhecimento, a partir das matrizes de análise.
O que é DISPRAXIA?
Na visão da autora Semensato, quando a criança vai para a escola, o “tratamento cede lugar à educação, sendo desenvolvido em ambientes naturalísticos e objetivando não apenas a presença de todos os alunos no mesmo local, mas a sua participação, sua aceitação e sua aprendizagem”. Isto de certa forma é muito relevante para o bom desenvolvimento do autista. Por isso, alguns elementos são importantes considerar no ambiente escolar.
Leia as sentenças a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso a respeito dos elementos que são importantes.
- ( ) Isolamento versus relacionamentos interpessoais.
- ( ) Comportamento afetivo.
- ( ) Salas com bastante som e com cheiros diversos.
- ( ) Dificuldades para sublimar frustrações e adiar satisfações.
I – O psicopedagogo pode identificar fatores psicológicos, neurológicos, fonoaudiólogos, psicomotores, que poderão intervir na relação professor-aluno, família-escola.
II – A psicopedagogia procura estudar, explicar, diagnosticar e tratar dos problemas de aprendizagem, levando-se em consideração todos os aspectos formativos na vida do indivíduo.
III – O psicopedagogo deve ter conhecimentos multidisciplinares, pois em um processo de avaliação diagnóstica, é necessário estabelecer e interpretar dados em várias áreas, dentre elas: auditiva e visual, motora, intelectual, cognitiva e emocional.
I, II e III.
AFIRMATIVA I: Primeiro passo é entender que isso não é um erro mortal, normalmente deixamos coisas para fazer depois, ou trocamos assuntos ou tarefas emergenciais. AFIRMATIVA II: No entanto, é necessário analisar se realmente o motivo da troca é urgente ou não. Se ocorre de trocarmos as prioridades frequentemente, e que não é por motivos de ordem mais complexas ou emergenciais.