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O 'transtorno de personalidade antissocial' envolve:
A
Medo de rejeição
B
Desrespeito pelos direitos e sentimentos dos outros
C
Timidez excessiva
D
Medo de interação social
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Leia o trecho a seguir: “a) cada cérebro é único e unicamente organizado; b) cérebros são especializados e não são igualmente bons em tudo; c) o cérebro é um sistema complexo, dinâmico e em modificação diária, pelas experiências; d) cérebros são considerados ‘plásticos’ e continuam a se desenvolver ao longo de suas vidas;”. São características da intervenção da neuropsicopedagogia: I. Busca ser diferenciada para cada aluno. II. Usa de conhecimento dos instrumentos que estimulam as funções cerebrais para o desenvolvimento eficaz da aprendizagem. III. Foca nas dificuldades de aprendizagem individual. IV. Visa estimular positivamente cada indivíduo.
A
Apenas I - III
B
Apenas I - II - IV
C
Apenas I - IV
D
I - II - III - IV
E
Apenas II - IV
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Se você fosse escrever uma revisão sobre técnicas de avaliação que trouxeram respostas para as neurociências até o momento, que termos destacaria?

A

Ablação experimental, coloração de Golgi e frenologia.

B

Coloração de Golgi, estimulação elétrica e bombeamento de fluidos.

C

Frenologia, eletroencefalograma e ressonância magnética.

D

Bombeamento de fluidos, ablação experimental e coloração de Golgi.

E

Eletroencefalograma, ressonância magnética e coloração de Golgi.

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O Transtorno de Escoriação ou Skin-picking só foi classificado pelo DSM-5 como um transtorno mental cuja características reside em esfregar, beliscar, espremer ou morder de forma recorrente a pele de modo que resulte em lesões. Dentre os critérios diagnósticos para este transtorno podemos destacar:

Estão corretos os itens:

A
I e III, apenas.
B
II e III, apenas.
C
I, II e III.
D
III, apenas.
E
I e II, apenas.
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Relacionando-se ao texto sobre memória e aprendizagem, qual das estratégias abaixo NÃO é mencionada como forma de auxiliar no processo de aprendizagem?

A
Criar um clima favorável para a aprendizagem, eliminando a insegurança do estudante em suas respostas ou perguntas.
B
Dividir a aula em espaços curtos, onde se propõem atividades diversificadas.
C
Estimular o estudante a fazer da caneta ou lápis sua melhor memória, mostrando-lhe os usos consistentes de uma agenda, reforçando lembretes, cognitivos ou não.
D
Desenvolver hábitos estimuladores da memória de maneira lenta e progressiva.
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Na educação infantil, a linguagem é adquirida principalmente através de:
A
Aulas formais de gramática.
B
Interações sociais e brincadeiras.
C
Repetição de frases e palavras.
D
A leitura de livros apenas.
E
O isolamento das crianças.
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O aprendizado de línguas muda fisicamente o cérebro

A

A experiência muda as conexões neurais, levando a mudanças físicas permanentes no cérebro.

B

A organização funcional do cérebro de um indivíduo é resultado de uma competição por espaço no mapa cerebral.

C

Disparos repetidos dos neurônios levam a mudanças físicas temporárias no cérebro.

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Embora uma das características mais marcantes do autismo seja a dificuldade na interação social, muitas pessoas diagnosticadas com TEA desenvolvem relações e preocupação com os sentimentos dos outros. É muito comum que a pessoa sinta e experimente emoções, porém, apresenta dificuldade de nomear, expressar e demonstrá-las. Verdadeiro ou falso?

A
Verdadeiro
B
Falso
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Em relação à classificação dos tipos neuronais, é INCORRETO afirmar:

A
Neurônios motores são multipolares e transmitem impulsos nervosos do cérebro ou medula para os órgãos efetores.
B
Neurônios sensoriais são aqueles que transmitem o impulso nervoso das partes periféricas do corpo para a medula espinal e o cérebro.
C
Neurônios Multipolares possuem dois prolongamentos (neuritos) e se formam a partir do seu soma.
D
Neurônios Unipolares apresentam um prolongamento único que fica próximo ao corpo celular, mas este se divide em dois, dirigindo-se um ramo em que os dendritos projetam para a periferia e outro ramo, dito central, que vai para o sistema nervoso central.
E
Os interneurônios ficam dentro da medula espinal e do cérebro.
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A Teoria das Inteligências Múltiplas, de Howard Gardner (1985), conceitua inteligência como uma capacidade inata, geral e única, que permite aos indivíduos uma performance, maior ou menor, em qualquer área de atuação. A criança que utiliza o corpo como forma de expressão; possui agilidade, destreza e flexibilidade corporal, suficientes para o utilizar como potencial de trabalho e resolver problemas, é caracterizada pela inteligência:

A
Cinestésica.
B
Lógico-matemática.
C
Linguística.
D
Musical.
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