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De acordo com o art. 6º das Diretrizes Operacionais para o atendimento educacional especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial, quando dos casos de Atendimento Educacional Especializado em ambiente hospitalar ou domiciliar, será ofertada aos alunos, pelo respectivo sistema de ensino:
A
todas as formas de ensino-aprendizado contextualizado.
B
formas lúdicas de aprendizado para o aluno conseguir aprovação imediata.
C
educação regular, letrada e com avaliações que viabilizem o aprendizado massivo.
D
a Educação Especial de forma complementar ou suplementar.
E
Qualquer forma de educação que seja mais sensível à condição do aluno.
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Diferente do ensino tradicional, precisamos compreender a avaliação das aprendizagens numa perspectiva que englobe todo o processo de ensino e aprendizagem e não meramente uma ação pontual e estanque. Nesta perspectiva a avaliação das aprendizagens terá três funções chaves: diagnóstica, formativa e somativa. Analise cuidadosamente as assertivas abaixo relacionadas com as funções da avaliação das aprendizagens.

  1. A função diagnóstica consiste em levantar o nível de informações prévias do estudante em relação ao assunto a ser abordado, buscando identificar as lacunas e as estratégias de ensino mais adequadas para supri-las.
  2. A função formativa da avaliação se relaciona com a coleta de informações durante todo o processo de ensino e possibilita ao docente uma revisão constante das estratégias utilizadas.
  3. A função somativa normalmente ocorre ao término de uma unidade de ensino e possibilita verificar se os objetivos estabelecidos foram alcançados, um balanço final dos vários instrumentos utilizados no transcorrer do processo.
A
Somente a assertiva 1 está correta.
B
Somente a assertiva 2 está correta.
C
Somente as assertivas 1 e 2 estão corretas.
D
Todas as assertivas estão corretas.
E
Somente as assertivas 2 e 3 estão corretas.
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Com o movimento preventivista, tivemos datas que marcaram a trajetória das vacinas no Brasil, em 1907 foi erradicada qual doença no Brasil.

A
Sarampo.
B
Meningite.
C
Febre Amarela.
D
Rubéula.
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Arraste as palavras corretas até os espaços em branco, que melhor completem o texto a seguir:

Um dos princípios da educação escolar quilombola, o “direito ao [etnodesenvolvimento]”, é entendido como o modelo de desenvolvimento alternativo que considera participação das comunidades [quilombolas], as suas tradições locais, o seu ponto de vista ecológico, a sustentabilidade e as suas formas de produção do [trabalho] e de [vida].

A
produção
B
etnodesenvolvimento
C
tradicionais
D
vida
E
autoafirmação
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As reformas educacionais ocorridas no Brasil, entre 1920 e 1940, foram influenciadas por educadores como Fernando de Azevedo, Lourenço Filho, Carneiro Leão, Francisco Campos, Mario Casassanta, Anísio Teixeira e Lysímaco da Costa (IVASHITA; VIEIRA, 2019). Essas reformas foram inspiradas em quais ideais?
A
Nos ideais da Escola Nova.
B
Nos ideais dos idealistas educacionais da época.
C
Nos ideais das reformas pombalinas.
D
Nos ideais dos professores das escolas públicas.
E
Nos ideais dos professores das escolas particulares.
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À luz da sistemática constitucional afeta à nacionalidade, é correto afirmar que Luca
A
não é brasileiro, pois é filho de pais italianos; logo, para candidatar-se a um cargo eletivo, deveria naturalizar-se.
B
é brasileiro nato, por ter nascido no território brasileiro, podendo candidatar-se a qualquer cargo eletivo.
C
é brasileiro nato, desde que não tenha sido registrado na Itália, podendo candidatar-se a qualquer cargo eletivo.
D
é brasileiro nato, desde que optante pela nacionalidade brasileira, podendo candidatar-se a qualquer cargo eletivo.
E
é brasileiro naturalizado, pois passou a residir no Brasil após a maioridade, o que limita as possibilidades de candidatura.
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Acerca dos sistemas integrados de saúde, assinale a alternativa CORRETA.
A
Os sistemas integrados de atenção à saúde, fortemente hegemônicos, são aqueles que se organizam através de um conjunto de pontos de atenção à saúde, isolados e incomunicados uns dos outros, e que, por consequência, são incapazes de prestar uma atenção contínua à população.
B
No sistema integrado, em geral, não há uma população adscrita de responsabilização. Neles, a atenção primária à saúde não se comunica fluidamente com a atenção secundária à saúde e esses dois níveis também não se articulam com a atenção terciária à saúde, nem com os sistemas de apoio, nem com os sistemas logísticos.
C
Nos sistemas integrados de atenção à saúde, é vigente uma visão de estrutura hierárquica, definida por níveis de “complexidades” crescentes, e com relações de ordem e graus de importância entre os diferentes níveis, o que caracteriza uma hierarquia.
D
Os resultados de sistemas integrados de atenção à saúde, voltados para a atenção às condições agudas e para os eventos de agudização das condições crônicas, são muito negativos.
E
Os sistemas integrados de atenção à saúde são aqueles organizados através de um conjunto coordenado de pontos de atenção à saúde, para prestar uma assistência contínua e integral a uma população definida.
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Com essa resolução, há o entendimento de que:

A
As pessoas que vivem no campo têm direito à educação diferenciada que extrapola a noção somente de espaço do trabalho nas grandes indústrias.
B
As pessoas que vivem na cidade e se mudam para o campo têm direito à educação diferenciada.
C
As pessoas que vivem no campo têm direito à educação diferenciada que extrapola a noção somente de espaço geográfico e considera as necessidades culturais, dos direitos sociais e a formação integral do indivíduo.
D
As pessoas que vivem no campo têm direito à educação diferenciada que extrapola a noção somente de espaço geográfico e considera as necessidades pessoais de cada um tendo uma escola especializada para cada necessidade.
E
As pessoas que vivem no campo não têm direito à educação diferenciada.
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No cenário educacional atual, precisamos refletir sobre uma nova postura do profissional docente, que assume novos papéis enquanto gestor e mediador da aprendizagem. Dessa forma, deve-se evitar a mera transmissão de conteúdos e informações e estimular a reflexão, a autonomia e o protagonismo. Diante dessa afirmação, imagine que você é professor de uma turma do 1º ano do ensino fundamental nos anos iniciais e planeja implementar algumas mudanças em sua prática pedagógica docente para tornar o ensino mais prático, relevante e significativo. Para iniciar o processo de mudanças, você escolhe incluir metodologias ativas em seu planejamento e resolve fazer uma lista de prós e contras, para facilitar a sua escolha. Considerando a situação acima, assinale a alternativa que apresenta corretamente qual seria a metodologia mais adequada para a sua turma e por quê:

A

A melhor metodologia é a sala de aula invertida, pois facilita a resolução e entrega das atividades realizadas em casa, além de potencializar a aprendizagem dos estudantes, favorecendo a autonomia e a participação. Ao utilizar essa metodologia, o professor poderá ter mais tempo para atividades extracurriculares.

B

A metodologia mais adequada para uma turma de 1º ano do ensino fundamental seria a aprendizagem baseada em projetos, pois contribui para o desenho e criação, cocriação e prototipagem de novos produtos ou serviços, estimulando a competitividade.

C

A metodologia mais adequada para uma turma de 1º ano do ensino fundamental seria o design thinking, pois é uma ferramenta que possibilita uma mistura entre ensino presencial e on-line, estimulando o uso da tecnologia e o protagonismo estudantil e contribuindo para a formação integral.

D

Não existe apenas uma metodologia adequada para tornar a aprendizagem significativa, o ideal nesse cenário é que o docente tenha conhecimento de diferentes metodologias e saiba escolher "a" ou "as" que mais contribuem para o alcance dos objetivos de aprendizagem em cada conteúdo abordado.

E

A melhor metodologia seria o ensino híbrido, pois visa uma integração entre ensino presencial e on-line com a característica de personalização, com uso excessivo da tecnologia, que é tão presente na vida dos estudantes da sociedade do conhecimento, também considerados nativos digitais.

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Os recursos do Fundo Nacional de Saúde, destinados a despesas com ações e serviços públicos de saúde, a serem repassados na modalidade fundo a fundo aos estados, ao Distrito Federal e aos municípios, serão organizados e transferidos na forma de blocos de financiamento. O repasse dos referidos recursos ao estado, ao Distrito Federal e ao município fica condicionado a: I. Instituição e funcionamento do Conselho de Saúde e do Fundo de Saúde. II. Previsão da ação e serviço público de saúde no Plano de Saúde e na Programação Anual, submetidos ao respectivo Conselho de Saúde. III. Apresentação do Relatório Anual de Gestão ao respectivo Conselho de Saúde. IV. Alimentação e atualização regular dos sistemas de informações que compõem a base nacional de informações do Sistema Único de Saúde (SUS). Está correto o que se afirma em:
A
I e II, apenas.
B
III e IV, apenas.
C
I, II e III, apenas.
D
I e IV, apenas.
E
I, II, III e IV.
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