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O conceito de 'vítima secundária' refere-se a:
A
Vítimas que colaboram com criminosos.
B
Aqueles que sofrem consequências indiretas do crime, como familiares e amigos da vítima.
C
Vítimas que não denunciam o crime.
D
Vítimas que são reabilitadas.
E
Vítimas que não se reconhecem como tais.
6º Vimos na aula 07 que a escola, do ponto de vista sociológico, pode ser:
A
Um grupo social.
B
Uma instituição social.
C
Ao mesmo tempo uma instituição social e um grupo social.
D
Movimento social.
E
Mobilidade social.
Relacione as características, as abordagens, as tendências ou os autores (Coluna I) às respectivas teorias (Coluna II).
Coluna I
- Escola como reprodutora de desigualdades sociais e da ideologia dominante; seus autores são os sociólogos Bourdieu e Passeron.
- A escola é um instrumento de reprodução das relações de produção capitalistas; sua base ideológica é o marxismo estrutural.
- A escola é dual, prepara os filhos da burguesia para o ensino superior e os do proletariado para o trabalho; os autores são Baudelot e Establet.
- A escola deve ser entendida em seu desenvolvimento histórico, sob a perspectiva do materialismo histórico-dialético de Marx; cita-se Saviani como autor.
Coluna II
- ( ) Teoria histórico-crítica.
- ( ) Teoria do sistema de ensino enquanto violência simbólica.
- ( ) Teoria da escola dualista.
- ( ) Teoria da escola enquanto aparelho ideológico do estado.
A
4 - 3 - 2 - 1
B
1 - 2 - 3 - 4
C
4 - 2 - 3 - 1
D
4 - 1 - 3 - 2
E
4 - 3 - 1 - 2
Indique a alternativa correta.
A
A perspectiva sociológica, na aplicação do Direito, não deve interessar ao jurista.
B
Do ponto de vista sociológico, o juiz, aplicando a norma ao caso concreto, não deve fazer qualquer inserção visando à sociedade.
C
A Ciência do Direito não deve entender como contribuição a visão sociológica do jurídico.
D
A aplicação da norma, observando somente a determinação legal, mostra que o juiz não está concatenado com a realidade social.
E
Para a Sociologia Jurídica é correta essa formação do jurista brasileiro.
No âmbito da investigação criminal, há uma verdade formal em contraste com uma verdade real (substancial). Faz-se, então a seguinte distinção: a verdade no processo é, por princípio, formal, “e relativa, portanto, devido a estarem disciplinados os métodos de comprovação e de valoração das provas (objetivamente limitada), embora o investigador pretenda, subjetivamente, encontrar a verdade real ou absoluta (FERRAJOLI, 2002, p. 60). Sobre a verdade formal e a real, analise as assertivas seguintes e assinale a alternativa CORRETA.
I - Embora o investigador criminal pretenda aproximar-se ao máximo da verdade real, a verdade que se sobressai no processo é formal, delimitada pelas provas juntadas pelas partes conflitantes.
II - A verdade real é a única que importa no processo penal, sendo a verdade formal apenas um meio para se chegar a ela.
III - A verdade formal é a única que importa no processo penal, sendo a verdade real irrelevante para a decisão judicial.
I - Embora o investigador criminal pretenda aproximar-se ao máximo da verdade real, a verdade que se sobressai no processo é formal, delimitada pelas provas juntadas pelas partes conflitantes.
II - A verdade real é a única que importa no processo penal, sendo a verdade formal apenas um meio para se chegar a ela.
III - A verdade formal é a única que importa no processo penal, sendo a verdade real irrelevante para a decisão judicial.
A
Apenas a afirmativa I está correta.
B
Apenas a afirmativa II está correta.
C
Apenas a afirmativa III está correta.
D
As afirmativas I e II estão corretas.
E
As afirmativas I e III estão corretas.
Representantes do neoevolucionarismo, Leslie A. White e Talcott Parsons, entendiam que:
A
Cada povo estava em seu estágio atual de evolução cultural não podendo comparar culturas distintas em uma escala evolutiva.
B
Todas as culturas estavam em um mesmo estágio de evolução cultural.
C
A evolução cultural era determinada pela genética.
D
A evolução cultural era determinada pelo meio ambiente.
E
A evolução cultural era determinada pela religião.
Para Weber, a Pedagogia do Treinamento, imposta pela racionalidade da sociedade capitalista, reduz a formação generalista, que distingue o homem culto, a uma formação de especialidades, aquelas exigidas pela nova ordem econômica e social. Para ele, essa condição...
É o que, considerando conhecimento científico altamente especializado que produz, levaria a libertação do homem, promovendo maior felicidade e realização humana.
Apresenta-se como um forte obstáculo ao desenvolvimento do talento e da própria realização pessoal dos homens.
Eleva o status da formação do homem culto, atribuindo-lhe novas habilidades e competências.
É o que, considerando conhecimento científico altamente especializado que produz, levaria a libertação do homem, promovendo maior felicidade e realização humana.
Apresenta-se como um forte obstáculo ao desenvolvimento do talento e da própria realização pessoal dos homens.
Eleva o status da formação do homem culto, atribuindo-lhe novas habilidades e competências.
A
Todas as alternativas estão corretas
B
Nenhuma das alternativas está correta
C
Apenas a alternativa III está correta
D
Apenas a alternativa I está correta
E
Apenas a alternativa II está correta
Na década de 1960, começa a surgir entre os assistentes sociais brasileiros, uma crítica ao tratamento do Desenvolvimento de Comunidade (DC) que até então era hegemônico no da profissão. Fazem parte desta crítica as ideias de que o DC tratava os problemas sociais de modo localizado, pontual e fragmentado. II.O DC responsabilizava o Estado no que diz respeito ao equacionamento da Questão Social. III.O DC era um instrumento ideológico da burguesia. É correto o que se afirma em:
A
II, apenas.
B
I e III.
C
III, apenas.
D
I e II, apenas.
E
III, apenas.
Considere as seguintes afirmativas:
I. Havendo prova inconclusiva, o juiz deve julgar a favor do trabalhador, pela aplicação do Princípio “in dubio pro operario”;
II. A prova inconclusiva afasta a certeza do fato e tal circunstância prejudica a parte que tem o ônus de prova-lo;
III. Em hipóteses excepcionais é possível determinar à parte que produza prova do fato negativo ou, ainda, inverter o ônus da prova no momento do julgamento;
IV. O juiz pode utilizar das máximas da experiência comum no julgamento de fatos controvertidos;
Assinale a alternativa:
I. Havendo prova inconclusiva, o juiz deve julgar a favor do trabalhador, pela aplicação do Princípio “in dubio pro operario”;
II. A prova inconclusiva afasta a certeza do fato e tal circunstância prejudica a parte que tem o ônus de prova-lo;
III. Em hipóteses excepcionais é possível determinar à parte que produza prova do fato negativo ou, ainda, inverter o ônus da prova no momento do julgamento;
IV. O juiz pode utilizar das máximas da experiência comum no julgamento de fatos controvertidos;
Assinale a alternativa:
A
Se todas as afirmativas estiverem corretas;
B
Se apenas as afirmativas I, II e IV estiverem corretas;
C
Se apenas as afirmativas I e III estiverem incorretas;
D
Se apenas as afirmativas III e IV estiverem corretas;
E
Se todas as afirmativas estiverem incorretas;
Considere a charge: As regras de aparecimento e transformação dos saberes produzidos por um sujeito em um lugar institucional que o legitima, determinam as condições de existência de um determinado enunciado. Sobre o enunciado “Fique tranquilo, eu só estou pensando no seu bem”, presente na charge é correto afirmar:
A
O enunciado emerge em um contexto de reforma trabalhista em que o empregador é legitimado a explorar o trabalhador nas relações de trabalho contemporâneas
B
O enunciado dá conta da representação das novas relações de trabalho em que o empregador se direciona a cuidar do empregado
C
O enunciado emerge em um contexto de consolidação das relações de trabalho entre empregador e empregado que se tornam melhores para o empregado
D
O enunciado emerge denunciando as condições de trabalho consolidadas nas relações de trabalho entre empregador e empregado