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No romance 'A hora da estrela', de Clarice Lispector, é possível perceber os efeitos do fluxo do tempo a partir do posicionamento do narrador. Considerando os elementos da narrativa, leia o excerto a seguir:
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Essa corrente de estudo literário "[...] desnuda a literatura; ela então é vista pelos estudiosos como um mero resultado da linguagem, um produto fabricado e passível de ser inserido em categorias classificatórias. Assim, pode ser abordado como o alvo de qualquer disciplina científica" (SANTANA, 2011). Sobre a corrente que defende a tese mencionada no fragmento, assinale a alternativa CORRETA:

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Sobre a tripartição clássica dos gêneros literários, podemos afirmar:

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Leia o poema a seguir: Retrato de uma princesa desconhecida

Para que ela tivesse um pescoço tão fino
Para que os seus pulsos tivessem um quebrar de caule
Para que os seus olhos fossem tão frontais e limpos
Para que a sua espinha fosse tão direita
E ela usasse a cabeça tão erguida
Com uma tão simples claridade sobre a testa
Foram necessárias sucessivas gerações de escravos
De corpo dobrado e grossas mãos pacientes
Servindo sucessivas gerações de príncipes
Ainda um pouco toscos e grosseiros
Ávidos cruéis e fraudulentos
Foi um imenso desperdiçar de gente
Para que ela fosse aquela perfeição
Solitária exilada sem destino.

Trabalhar com a interpretação em sala é essencial ao trabalho pedagógico. Trabalhar com textos, em parte, é trabalhar com compreensão. Sobre o que a autora sugere no poema, assinale a alternativa:

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O conceito aristotélico de _______________ pode ser traduzido como imitação ou representação da realidade. Assinale a alternativa que possa completar a lacuna:
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Com base no exposto, assinale a alternativa:

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Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COMPAGNON, Antoine. O demônio da teoria: literatura e senso comum. Trad. Cleonice Paes Barreto Mourão e Consuelo Fortes Santiago. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2001. p. 227. Considerando essa citação e os conteúdos do texto-base Recepção e leitura no horizonte da literatura sobre o potencial de ruptura da obra, analise as seguintes proposições:

I. Para a Estética da Recepção, a qualidade da obra está condicionada à sua potencialidade de ruptura das normas vigentes.

II. A ruptura com as normas vigentes se dá pela relação dialógica entre leitor e obra.

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Segundo Ivan Teixeira (1998, p. 35): "[...] o princípio essencial da noção de estrutura do discurso literário, objeto da poética estruturalista, decorre de outra formulação de Saussure, talvez a mais importante para as ciências humanas depois dele: a distinção entre langue e parole. Langue é o sistema abstrato de normas segundo o qual se manifesta a parole, que é uma espécie de projeção concreta daquela estrutura ideal, formada pelo conjunto hipotético de todas as paroles do homem. Assim, qualquer obra literária deve ser entendida como uma parole, isto é, como o uso individual da langue, que é aquele sistema impessoal constituído pelo conjunto de todos os usos que antecederam a apropriação específica desse sistema por um dado autor num determinado momento". Diante do que afirma Teixeira e considerando os elementos centrais da crítica estruturalista, analise as sentenças a seguir:
I- O Estruturalismo propõe que as obras sejam analisadas por elas mesmas, tomando por base a estrutura do discurso literário.
II- O Estruturalismo defende a perspectiva de que se deve voltar à experiência pura da leitura, fazendo uma descrição da consciência enquanto os elementos ainda são fenômenos abertos e indeterminados.
III- O Estruturalismo procura construir uma teoria que contemple um conjunto de regras comum a todo e qualquer objeto de uma mesma espécie, não mais analisando as leis de um objeto particular.
Assinale a alternativa CORRETA:
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A poesia não é um modo de libertar a emoção, mas uma fuga da emoção. Em 'A tensão da poesia', Allen Tate:

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Levando em consideração os diversos estudos que se desenvolveram em torno da análise literária sobre poesia, analise as afirmativas a seguir: Estão corretas apenas as afirmativas:
I. A palavra Poética vem da expressão grega poetikè téchne, cujo significado era a arte de fazer poesias;
II. O kydos e o kleos, na Grécia Arcaica, eram cantos relacionados o feito dos grandes guerreiros;
III. O pensador russo Bakhtin trouxe para o cânone tradicional as ideias de monologismo e dialogismo;
IV. Wellek e Warren eliminaram as distinções clássicas entre 'poesia' e 'prosa', para nos trazerem novas classificações.
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