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(COPESE - Prefeitura de Palamas - 2024) Sobre os fatores que controlam o desenvolvimento microbiano nos alimentos, são considerados fatores intrínsecos, EXCETO.
A
Atividade de água.
B
Acidez.
C
Potencial de oxirredução.
D
Interações entre microrganismos.
E
Grau de patogenicidade.
Os estímulos discriminativos aparecem ___________do comportamento de interesse Escolha uma opção:
A
durante
B
depois
C
nenhuma das alternativas está correta
D
junto
E
antes
Uma avaliação comportamental pode ficar incompleta quando não consideramos o histórico de consequenciação relacionado ao comportamento-alvo da análise. O conceito de “esquemas de reforçamento” conduz o profissional a examinar essa trajetória formativa. Então marque o item que não se relaciona com essa avaliação histórica do comportamento.
A
Quando o comportamento é continuamente reforçado, observa-se alta intolerância à frustração.
B
Os esquemas de intermitência promovem a “persistência” comportamental não obstante as frustrações.
C
Considera determinantes contingentes e metacontingentes.
D
Reúne sistemas dimensionais do comportamento para acompanhar suas mudanças.
E
Orienta suas análises sob os princípios da ciência do comportamento.
Qual é o principal objetivo da terapia comportamental?
A
Mudar a percepção do indivíduo sobre suas emoções sem alterar seu comportamento.
B
Identificar padrões de pensamento que causam sofrimento psicológico.
C
Modificar comportamentos indesejáveis e ensinar novos comportamentos mais adaptativos.
D
Ajudar o paciente a desenvolver uma maior consciência espiritual.
E
Explorar o significado simbólico dos sonhos e do inconsciente.
Quando a taxa relativa de respostas iguala-se à taxa relativa de reforços, dá origem a um fenômeno chamado de:
A
Teoria de dois Fatores.
B
Período de Segurança.
C
Lei da Igualação.
D
Terrace.
E
Lei da Igualação.
Em qual das opções a seguir, todos os comportamentos podem ser considerados exemplos de comportamento verbal?
A
Falar, escrever, digitar, usar um código.
B
Correr, pular, nadar, escalar.
C
Pintar um desenho, escrever uma letra, cobrir uma linha, apontar um lápis.
D
Conversar, assistir TV, chorar, ligar o rádio.
Os marcos do desenvolvimento relacionados à idade são úteis para:
A
Planejar intervenções com base na análise do comportamento.
B
Facilitar o diagnóstico e avaliação.
C
Reconhecer quais operantes estão ausentes no repertório da criança.
D
Dizer se a criança pode se desenvolver ou não.