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Conforme o Guia de orientação aos professores, a respeito da área de interação social, é correto afirmar, exceto:
Falar é considerado um comportamento:
Respondente.
Que faz parte da biologia do indivíduo.
Operante.
Aprendido sem necessidade de reforçamento.
O ensino por tentativas discretas consiste em:
Uma metodologia de ensino baseada em análise do comportamento.
Um processo comportamental da análise do comportamento.
Um delineamento experimental da análise do comportamento.
Um procedimento de pesquisa da análise do comportamento.
Quando um Analista do Comportamento está de frente a uma pessoa que apresenta um comportamento que traz algum prejuízo para si, sobre o qual é preciso intervir, como, por exemplo, bater em si mesmo, qual é sua postura?
Procurar o sentimento verdadeiramente causador deste comportamento externalizante.
Punir o comportamento inadequado e associá-lo a fatos negativos para que não volte a se repetir.
Descobrir quais pensamentos antecederam e são, portanto, causadores deste comportamento.
Analisar que variáveis do ambiente são responsáveis por este comportamento e alterá-las.
Sobre as dificuldades de ensino de comportamento selecione o item que esteja correto com base em princípios 8 analítico comportamentais.
Aprendiz precisa já possuir consciência fonológica.
Não é possível fornecer ajuda física.
Aprendiz precisa necessariamente já possuir um vasto repertório vocal.
Ecoico deve ser ensinado antes dos tatos.
Qual dos itens abaixo contém a descrição de um ambiente que não é adequado para o ensino do PECS?
Um ambiente onde os itens não estão facilmente acessíveis ao aprendiz.
Um ambiente com diversas oportunidades de comunicação.
Um ambiente onde haja uma pessoa capaz de reforçar a comunicação através do PECS.
Um ambiente onde os itens estão facilmente acessíveis para o aprendiz, não precisando de outras pessoas para adquiri-lo.
Sobre as concepções de Melanie Klein na teoria das relações objetais, assinale a opção correta:
I. A autora afirma que as primeiras experiências de satisfação são ligadas à pulsão libidinal, e, por meio dela, ocorre a introjeção, no bebê, do que é um afeto, ligado a um objeto bom que servirá de base para o estabelecimento do ego; as más experiências, de frustração e desprazer são ligadas à pulsão de morte e, por isso, vividas como perigosas e projetadas no exterior.
II. Klein sugere que as primeiras relações objetais da criança são relações com imagens, que só mais tarde tomam aspectos de objetos irreais representativos do mundo externo.
III. O trabalho de Klein estende e elabora a teoria pulsional clássica e, no entanto, também serve como uma ponte para seu abandono, ela faz a transição entre a visão clássica do modelo estrutural-pulsional para a visão subsequente do modelo estrutural-relacional.