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Por conta de uma forte tempestade que causou a falta de luz, os irmãos tiveram dificuldades em utilizar alguns eletrodomésticos. O diálogo entre eles evidencia a dependência da energia elétrica em suas atividades cotidianas. Além disso, a situação serve como ponto de partida para uma sequência didática sobre fontes de energia. Com base no texto apresentado, qual é o tema de estudo da sequência didática?

A

Fontes de energia

B

Transformação de energia

C

Impacto ambiental

A língua é um fator social que sofre mudanças continuamente, por isso é preciso ter plena consciência de que a gramática normativa não pode ser tomada como verdade absoluta. O ensino de língua materna na sala de aula, mais especificamente o ensino de gramática, tem sido foco de muitas discussões no sentido de estabelecer novas bases teóricas e práticas, visto que tal ensino encontra-se distante da realidade de seus aprendentes, não fazendo, em muitas das vezes, nenhum sentido para eles.

Assinale a alternativa incorreta.

A
É importante que o professor considere que o ensino da língua não se restringe a determinação do certo e do errado, mas a reflexão sobre a adequação da linguagem a determinados contextos e de ser capaz de produzir efeitos pretendidos.
B
O ensino, através da gramática normativa, acontece pela memorização de normas e regras. Ela é entendida como conjunto sistemático de normas para bem falar e escrever estabelecidos pelos especialistas, tendo por base o uso da língua consagrado pelos bons escritores.
C
Nessa vertente, a da gramática normativa, defende-se o uso tão somente da variedade padrão ou culta, outras formas de uso da língua são consideradas erros, desvios, deformações da língua.
D
Com os avanços das ciências relacionadas à linguagem, muito se tem discutido e pesquisado sobre o ensino de gramática normativa, e é consenso que apenas ela deva ser ensinada.

Historicamente há diferentes abordagens pedagógicas a respeito do espaço da oralidade e da escrita na escola. Considerada subjetiva e menos importante pela Grande Divisa, a oralidade acaba por ser excluída do processo de ensino e aprendizagem, consequentemente, a escrita adquire a função de promover o pensamento lógico e objetivo, o que é um engodo, oralidade e escrita devem permanecer juntas no trabalho escolar, uma se correlaciona com a outra de diferentes maneiras, já que a linguagem é constitutiva do sujeito. Portanto, para que se efetive um trabalho comprometido com a formação humana e cultural, é necessário que a oralidade seja considerada no ensino e aprendizagem e que a escrita seja contemplada a partir de outras abordagens. Identifique as premissas que demonstram as possibilidades de trabalho com a escrita para que a escola atinja não apenas a formação cognitivista, mas sim, humana:

  • Ênfase na cópia.
  • Trabalho com diferentes suportes textuais, como revistas, jornais, artigos científicos etc.
  • Estudos de questões para os exames vestibulares.
  • Promover espaços para escritas polissêmicas e contextualizadas, podendo o aluno expressar sua subjetividade.
A
V, V, F, F.
B
V, F, V, V.
C
F, V, F, V.
D
F, V, F, F.
E
V, F, F, V.

No vídeo de Felipo Belini, ele apresenta algumas dicas para os contadores de histórias e sugere os “gatilhos para chamar a atenção”, quais são estes “gatilhos”?

A
Criar um layout da sala; dar bronca nos alunos durante a contação de histórias; olhar para os instrumentos de contação de histórias.
B
Utilizar os instrumentos de contação de histórias; utilizar a entonação de voz; olhar os alunos.
C
Caminhar entre os alunos; dar bronca nos alunos durante a contação de histórias; utilizar os instrumentos de contação de histórias.
D
Utilizar a entonação de voz; criar um layout da sala; olhar os alunos; caminhar entre os alunos.

É importante destacar a importância do ensino das estratégias de leitura a fim de formar leitores autônomos e proficientes. Sendo assim, algumas ações são fundamentais para que esse ensino aconteça.
Sobre estas ações, segundo Solé (1998), assinale a alternativa:

A
Fichas de leitura e cópias de texto.
B
Organização da sala de aula e cópias de texto.
C
Seleção do material a ser utilizado e organização da sala de aula.
D
Diversos textos colados na sala de aula.

Assinale a opção que identifica corretamente o método de alfabetização a que se refere o texto acima.

A

Construtivista, que parte da memorização oral do alfabeto.

B

Fonético, que associa cada palavra com a imagem respectiva.

C

Sintético, que se baseia no princípio alfabético e de soletração.

D

Analítico, que incentiva a criança a escrever o que sente.

E

Global de contos, que enfatiza o texto antes das palavras.

A psicoterapia de apoio é uma forma de.

A

terapia analítica que atua na interpretação de conteúdos inconscientes.

B

psicoterapia que atua no inconsciente coletivo.

C

psicoterapia que tem por objetivo a eliminação de sintomas ou de comportamentos desadaptados, proporcionando apoio aos indivíduos.

D

psicoterapia de linha exclusivamente psicanalítica.

E

psicoterapia de linha exclusivamente comportamental.

De acordo com a citação e baseando-se no conceito de escrita apresentado no livro-base Metodologia da alfabetização, assinale a alternativa que contempla o conceito de “garatujas”:

A
Elementos presentes na fase inicial da escrita, que representam o pensamento e as tentativas de escrita.
B
Tentativas de escritas pertencentes ao nível silábico.
C
São elementos da oralidade, as quais encaminham o educando ao processo de leitura.
D
Tentativas de escrita pertencente ao nível alfabético.
E
São elementos da arte, desenhos que passam uma informação.

A utilização de exemplos concretos é uma estratégia eficaz na argumentação.
Qual das alternativas abaixo apresenta um exemplo que pode ser utilizado para ilustrar um argumento sobre a importância da educação?

A

"A educação é importante porque muitas pessoas não têm acesso a ela."

B

"Estudos mostram que países com maior investimento em educação têm melhores índices de desenvolvimento."

C

"A educação é fundamental para o futuro."

D

"Muitas pessoas acreditam que a educação é a chave para o sucesso."

A professora Clara do 3º ano do ensino fundamental, no início do ano letivo observou que o aluno Pedro tinha um comportamento diferente das demais crianças: ele às vezes gritava quando a rotina da aula era alterada, tinha dificuldade de expressar sentimentos, se incomodava de forma desproporcional com o barulho e não tinha fluidez nos movimentos. A professora tinha uma especialização em Psicopedagogia e por isso supunha que a criança poderia ser espectro autista. Diante dessas observações, a professora deve prosseguir com os seguintes encaminhamentos, exceto:

A
Elaborar um relatório com as observações sobre o aluno, documentando sua percepção.
B
Comunicar equipe escolar sobre as observações e pensar em encaminhamentos.
C
Fazer reunião com os pais e comunicar que a criança tem autismo, o encaminhando para profissionais da saúde.
D
Planejar atividades individualizadas para que o aluno desenvolva plenamente sua aprendizagem.
E
Flexibilizar a prática pedagógica de acordo com as necessidades do aluno.