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No Ensino Fundamental, uma matriz curricular que propõe desenvolvimento de “Espaços dedicados às Artes” como eixo norteador das aulas de Artes possibilitará o aprendizado do aluno com relação ao seguinte conteúdo procedimental:
Johan nasceu no território brasileiro quando seus pais, Matheus, de nacionalidade alemã, e Marie, de nacionalidade francesa, aqui se encontravam a serviço da embaixada do Egito. Meses após o seu nascimento, Johan se mudou juntamente com a família para a Espanha. Ao completar 18 anos de idade, decidiu morar no Brasil, mas tinha dúvidas em relação ao tratamento jurídico que lhe seria dispensado. Ao consultar um advogado, foi corretamente informado a Johan que ele é considerado:
A arquitetura é um excelente meio de manifestação cultural que pode ser facilmente identificada na sociedade.
Sobre a arquitetura e sua relação com a cultura, assinale a alternativa correta.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Artes Visuais, História e Sociedade: diálogos entre a Europa e a América Latina, assinale a alternativa que contempla ideais do Iluminismo:
Analise as afirmativas referentes às teorizações pós-críticas do currículo e assinale a alternativa correta.
Nas teorias pós-críticas do currículo, são utilizadas as expressões: eficiência, eficácia, emancipação, efetividade, empowerment e diagnóstico.
Nas teorias pós-críticas do currículo, são utilizadas as expressões: avaliação, ensino, aprendizagem, didática, planejamento e avaliação.
Nas teorias pós-críticas do currículo, são utilizadas as expressões: ideologia, classe social, reprodução cultural, poder, capitalismo, currículo oculto e resistência.
Nas teorias pós-críticas do currículo, são utilizadas as expressões: cultura, gênero, raça, etnia, sexualidade, subjetividade, identidade e diferença.
13 - O Tratado de Assunção, com vistas a criar o Mercado Comum do Sul (MERCOSUL) foi assinado entre Argentina, Brasil, Paraguai e Uruguai, em 26 de março de 1991. Os objetivos principais do Tratado são: A integração dos Estados Partes por meio da livre circulação de bens, serviços e fatores produtivos, do estabelecimento de uma Tarifa Externa Comum (TEC), da adoção de uma política comercial comum, da coordenação de políticas macroeconômicas e setoriais e da harmonização de legislações nas áreas pertinentes. Com relação ao Mercosul, assinale a alternativa INCORRETA.
O MERCOSUL não possui código aduaneiro comum, apesar da Tarifa Comum Externa (TCE) ser um dos seus objetivos iniciais.
A maioria dos países da América do Sul participam do Mercosul, seja como Estado Parte, seja como Estado Associado.
Em 2012, o Mercosul passou pela primeira ampliação desde sua criação, com o ingresso da Venezuela como Estado Parte.
Guiana e Suriname foram os últimos países a fazer parte do Mercosul como Estados Associados em 2013.
Com mais de 310 milhões de barris em reservas certificadas pela OPEP (Organização dos Países Exportadores de Petróleo), o Mercosul possui a maior reserva de petróleo do mundo, apresentando-se como um dos principais potenciais energéticos do planeta.
Leia as afirmativas sobre o balé de corte e indique a alternativa correta.
Originou-se na Itália e era dançado, no início, apenas por homens. As mulheres podiam participar dos bailes de corte após as apresentações do balé de corte.
Teve origem na França e era dançado, no início, apenas por homens. As mulheres podiam participar dos bailes de corte após as apresentações do balé de corte.
Teve origem na França e era dançado, no início, apenas por mulheres. Catarina de Médicis foi a primeira mulher a dançar um balé de corte.
Teve origem na Itália e era dançado, no início, apenas por mulheres. Catarina de Médicis foi a primeira mulher a dançar um balé de corte.
Teve origem na França e era dançado, no início, por homens e mulheres. Cabia às mulheres fazer papel apenas de mulheres. Já os homens tinham o direito de fazer papel de homens e mulheres.
No Ensino Fundamental, uma matriz curricular que indica “os materiais e os espaços da Arte” como eixo temático do ensino de Arte propicia que o aluno seja capaz de:
Analisar as composições das tintas, identificando aglutinante, solvente e pigmento.
Apreciar obras de artistas.
Desenvolver noções sobre a poética e a função simbólica das materialidades na escultura.
Estudar as relações entre arte e ciência na produção de tintas.