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Questão 841. ( UNESC) - Na entrada do século XXI, a cultura ocidental, predominantemente europeia, branca e masculina, ainda ocupa de forma hegemônica o repertório presente no ensino da Arte em muitas escolas brasileiras. A diversidade cultural era reconhecida, mas era vista como uma necessidade a ser contemplada pelos currículos para promover o respeito às diferenças escolares, porém sem contemplar a diversidade de culturas e saberes não europeus existentes no Brasil. Como consequência de intensas disputas empreendidas por diversos setores organizados da sociedade, especialmente os movimentos negros, conquistou-se um conjunto de políticas públicas, tais como a aprovação das leis:
I. A lei nº 10.639, de 2003, conquista dos movimentos sociais, especialmente dos movimentos negros brasileiros, foi um marco da educação intercultural do Brasil: trata-se da primeira lei que prevê a obrigatoriedade, na Educação Básica, do ensino de História da África e das culturas africanas e afro-brasileiras.
II. A lei nº 11.645, de 2008, promulgada cinco anos depois, complementa a lei anterior, acrescentado o ensino de história e culturas indígenas.
III. A lei nº 13.006, de 2014, é acrescentado o § 8º ao Art. 26 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996; a lei obriga a exibição de filmes de produção nacional constituindo, assim, ao componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua exibição obrigatória por, no mínimo, 2 (duas) horas mensais.
IV. A lei nº 13.105, de 16 de março de 2015 (Código de Processo Civil), para prever a competência do foro do domicílio da vítima de violência doméstica e familiar para a ação de divórcio, separação judicial, anulação de casamento e reconhecimento da união estável a ser dissolvida, para determinar a intervenção obrigatória do Ministério Público nas ações de família em que figure como parte vítima de violência doméstica e familiar, e para estabelecer a prioridade de tramitação dos procedimentos judiciais em que figure como parte vítima de violência doméstica e familiar.
I- A escola deve ser um espaço de formação integral dos alunos, visando sua formação na cidadania.
II- A equipe gestora deve compreender o valor do seu papel no processo integral dos alunos, efetivando sua formação na cidadania.
III- A escola deve ser um espaço de formação apenas acadêmica, desconsiderando a formação integral dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
Qual é a principal função dos sensores em um robô móvel?
**1. Cores:**
a) Pinte um arco-íris usando todas as cores do espectro.
b) Desenhe um objeto da natureza e pinte-o usando cores realistas.
**2. Formas e Linhas:**
a) Desenhe e pinte uma paisagem usando diferentes formas geométricas.
b) Crie um desenho abstrato usando apenas linhas retas e curvas.
**3. Texturas:**
a) Desenhe uma fruta e crie texturas diferentes para cada parte dela (casca, polpa, sementes).
b) Cole pedaços de papel colorido em um desenho para criar uma textura interessante.
**4. Colagem:**
a) Faça uma colagem de revistas representando um tema específico, como animais, natureza ou família.
b) Crie um autorretrato usando recortes de papel colorido.
**5. Arte Abstrata:**
a) Desenhe um padrão abstrato usando formas e cores.
b) Pinte um fundo colorido e adicione linhas e formas abstratas por cima.
**6. Desenho Observacional:**
a) Escolha um objeto comum (uma maçã, uma xícara, etc.) e desenhe-o observando atentamente as formas e proporções.
b) Desenhe um colega de classe enquanto ele está sentado em sua carteira.
**7. Arte em Natureza:**
a) Cole folhas e flores secas em um papel para criar uma obra de arte da natureza.
b) Use gravetos e pedras para criar uma escultura ao ar livre.
**8. Artesanato:**
a) Faça uma máscara usando papelão, cola e papel crepom.
b) Crie um marcador de livro decorado com desenhos e enfeites.
**9. Pintura com Mãos e Dedos:**
a) Faça uma pintura usando apenas suas mãos e dedos como pincéis.
b) Crie uma cena usando impressões digitais para representar pessoas, animais ou objetos.
**10. Desenho de Fantasia:**
a) Desenhe um animal fantástico inventado por você, como um dragão ou uma criatura mágica.
b) Crie um desenho de um mundo de fantasia usando cores vivas e muitos detalhes.
Sobre a natureza das memórias familiares, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmacoes que seguem:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
- ( ) A família possui modos próprios de experiências, constitui um grupo coeso e fechado, tende a manter e transmitir uma memória homogênea, estável e unânime.
- ( ) A normatividade e a genealogia expressas em meio ao grupo familiar, são alimentadas por laços de afetividade e seladas pela consanguinidade/porte do sobrenome.
- ( ) As referências do passado, os fatos singulares e o pensamento comum, são elementos responsáveis por fortalecer a esfera social e particular da família.
- ( ) Cada família apresenta maneiras e modos próprios de pensar e viver, ao mesmo tempo que reúne elementos que pertencem ao grupo/coletivo.
II, no que diz respeito à Arte e Educação, analise os critérios abaixo e, diante de cada um, escreva V, se for Verdadeiro, e F, se for Falso:
( ) A arte é disciplina obrigatória nas escolas, conforme determinação da Lei de Diretrizes e Bases 9.394, no Artigo 26: “§ 2º “O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.” (BRASIL, 1996).
( ) Em seus objetivos gerais, o ensino da arte articula ações que oportunizam aos alunos se reconhecerem como seres humanos em sua integridade; que possam conhecer e vivenciar arte não apenas no fazer artístico, mas dando ênfase à reflexão sobre o produto artístico, fazer arte e pensar sobre ela. No fazer artístico, o aluno pode se apropriar de diferentes meios como leitura, produção, observação, interpretação e análise sobre a produção contemporânea, podendo compreender a relação da arte com a vida, sendo capaz de desenvolver a capacidade de analisar criticamente.
( ) O ensino da arte, aqui apresentado, defende as quatro linguagens da arte, em que profissionais com diferentes formações - Artes Visuais, Dança, Música e Teatro - podem atuar em suas áreas de habilitação específica, fazendo com que essas linguagens dialoguem entre si.
( ) O professor de Arte, para uma prática pedagógica efetiva, deve ser um profissional aberto a novos conhecimentos, que busca atualizações, zela pela pesquisa e valoriza a produção do aluno. Para tanto, o desenho geométrico, o canto coral e a produção artística para datas festivas deve ser uma premissa no currículo do professor de Artes.
( ) O ensino de Arte deve considerar, ainda, a diversidade e a pluralidade cultural, considerando classe social, raça, etnia, gênero, religião, opção sexual, bem como a educação especial para alunos portadores de necessidades educacionais especiais.
Maria, cidadã mexicana, reside há um ano no território brasileiro. Como sua permanência no Brasil se estendia no tempo, decidiu consultar um advogado a respeito da possibilidade, ou não, de invocar os direitos fundamentais consagrados na Constituição da República de 1988. O advogado respondeu, corretamente, que os referidos direitos:
Assinale a alternativa que, corretamente, corresponde às definições apresentadas:
Podemos observar na abordagem construcionista: