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Quais são os diferentes tipos de comportamento verbal descritos no texto?
I. O comportamento ecoico é importante para aumentar o vocabulário das crianças.
II. O comportamento tact é a descrição do ambiente.
III. O comportamento intraverbal é o comportamento verbal sob o controle de outro comportamento verbal do falante ou de outra pessoa.
IV. O comportamento mand é motivado por uma necessidade ou desejo.
Marque o item que não é avaliado na prova de memória de trabalho fonológica.
( ) as técnicas projetivas têm por objetivo ajudar a aumentar a validade das respostas, por meio de coleta de dados não estruturadas disfarçadas, ligadas à criação de uma circunstância que encoraje os entrevistados a se expor livremente e emitir respostas sobre dados específicos.
( ) o almejado com essa técnica é levar o sujeito a projetar e eliminar barreiras, facilitando o acesso de difícil exposição que não conseguiria expor por meio de um questionamento direto a ele.
( ) As técnicas projetivas apresentam diferenças em relação à sua duração, como também na introdução do material como recurso à pessoa (DIDIER,1978).
( )as técnicas projetivas tem uma grande variedade de tarefas, jogos e métodos práticos de pesquisa, em que o sujeito respondente é convidado a participar no decorrer de uma entrevista ou análise em foco. Assinale a alternativa correta:
“Conforme a teoria piagetiana, o desenvolvimento cognitivo pode ocorrer em quatro estágios evolutivos e sequenciais do crescimento humano que iniciam no nascimento e vão até a idade adulta”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CLARO, Genoveva Ribas. Fundamentos de Psicopedagogia. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 33.
Considerando a passagem de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos de Psicopedagogia, identifique a alternativa que apresenta corretamente as características do estágio sensório-motor:
Considere as afirmações a seguir e avalie, com base na regra de Taylor, que relaciona a taxa de juros a: (1 ponto)
I- Desvios da inflação presente (ou esperada) em relação à meta inflacionária (estabelecida pela autoridade econômica)
II - Ao hiato do produto (ou seja, o desvio do produto efetivo de um país com relação ao produto potencial)
III - à taxa de juros nominal de equilíbrio
É correto apenas o que se afirma em:
O autor Angel Rivière escreveu um texto expressando a “voz” dos autistas. No texto “O que nos pediria um autista”, ele apresenta diversos aspectos importantes que ajudam muito nesta relação.
Leia as sentenças a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso relacionado ao que nos pediria um autista.
- ( ) Não me fale muito, nem depressa.
- ( ) Não me invadas excessivamente.
- ( ) Me peças sempre as mesmas coisas.
- ( ) Necessito de mais ordens do que tu.
Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta o conceito da aptidão conhecer suas próprias emoções:
O que a autora está expressando como atividade mecânica?
As políticas públicas garantem como obrigatória a matrícula de pessoas com deficiência nas escolas brasileiras. No entanto, ainda existem barreiras nessa inclusão.
Quais seriam essas barreiras?
O professor de Educação Física no Ensino Fundamental poderá lançar mão das dimensões do conteúdo (conceitual, procedimental e atitudinal), a fim de sistematizar o ensino e otimizar a aprendizagem. Com base nisso, analise a seguintes sentenças:
Dimensões do conteúdo:
- Dimensão conceitual (saber sobre)
- Dimensão procedimental (saber fazer)
- Dimensão atitudinal (saber ser)
Atividades didático-pedagógicas:
- Para a turma do 3º ano, que, pela faixa etária, prestaria muito mais atenção na aula se estivesse vinculada a um componente lúdico, ao explicar um conteúdo, o docente poderia iniciar com um faz de conta. Exemplo: se, na dimensão procedimental, fosse abordado o morto vivo, antes mesmo de vivenciá-la, os alunos iriam aprender acerca do tipo de anfíbio que pula dessa forma, que formato e cores tem, além de entenderem o que é um anfíbio. Dados esses conceitos acerca do reino animal do sapo, poderia ser vivenciada a dimensão procedimental do conteúdo, imitando o gesto por meio da brincadeira de morto vivo, assim como o som do sapo.
- Para a turma do 4º ano, ao abordar a Unidade Temática de Lutas, o docente poderá lançar mão das seguintes atividades didático-pedagógicas: luta com pregadores, luta de cócoras, etc. Nessa etapa da escolarização, o componente lúdico também precisa estar presente, pois, afinal, o objetivo central é a formação integral do aluno e não a preparação de um futuro atleta. Desse modo, ao trabalhar gestos de ataque e defesa com a luta com pregadores ou de cócoras, o docente poderá observar o comportamento dos alunos no sentido de executarem golpes em locais indicados do corpo, sem agredir o parceiro da atividade, assim como ajudá-lo, por exemplo, a levantar-se do tatame ou colchonete ao término da rodada da luta. Após isso, o docente poderá discutir com os alunos os valores e atitudes atrelados às lutas desenvolvidas em sala de aula.
- Para a turma do 5º ano, o docente, ao abordar a Unidade Temática de Dança, poderá atrelar o componente lúdico a uma pitada de competitividade, por exemplo, dificultando as regras da dança ou incluindo elementos novos enquanto os alunos estão executando a atividade. Por exemplo: de maneira lúdica, é possível abordar a dança da cadeira. A cada nova rodada, se tem uma cadeira a menos na roda, uma criança, a cada pausa na música, perde seu assento. Aqueles que perderam seus assentos terão de dançar, mas agora no centro da roda, e quando a música parar, devem virar “estátuas” em poses criativas. Assim acontece a dança da cadeira e a brincadeira de estátua, em que a grande maioria da turma está reunida quando for identificado o vencedor da dança da cadeira.
Selecione a alternativa correta que apresenta a inter-relação entre as dimensões do conteúdo (conceitual, procedimental e atitudinal) e as atividades didático-pedagógicas planejadas por um professor de Educação Física escolar.