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Vivemos em plena sociedade do conhecimento, a qual superou a sociedade industrial. Essa passagem tem correspondido a mudanças nas relações entre a educação e a vida em sociedade. Para que o educador possa desenvolver intervenções consequentes, faz-se necessário conhecer os aspectos que caracterizam a educação contemporânea. Jacques Delors (2000) propõe alguns pilares fundamentais para realizar esse trabalho:
aprender a decorar, aprender a copiar, aprender a obedecer e aprender a seguir.
aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.
aprender a ler, aprender a escrever, aprender a contar e aprender a soletrar.
aprender a falar, aprender a andar, aprender a correr e aprender a pular.
Qual sistema de avaliação engloba provas padronizadas aplicadas em todo território nacional, sendo: Provinha Brasil, Prova Brasil, SAEB, ENEM e Encceja?
Sistema de avaliação do Ensino Superior.
Sistema ENADE.
Sistema de avaliação nacional da Educação Básica.
Sistema Encceja.
Sistema ENEM.
Leia o excerto a seguir: “A avaliação mal praticada alia-se ao trabalho escolar desprovido de prazer e de sentido não só para alunos, mas também para professores. Conceber o trabalho pedagógico no qual a avaliação faça sentido é o desafio que toda a escola enfrenta”. Neste sentido, assinale a alternativa que indica uma das características fundamentais ao trabalho pedagógico para que a avaliação faça sentido aos alunos.
I. A construção do currículo constitui um processo de seleção cultural, o que pode colocar em desvantagem determinados grupos sociais e culturais.
II. O sistema educativo confere ao currículo efetividade que envolve uma multiplicidade de relações, razões pela qual este deve ser considerado práxis e sua materialização corresponder à forma como foi idealizado.
III. As teorias criticas reconhecem a existência de poderes diversos diluídos nas relações sociais, conferindo ao currículo a função de atuar em processos para a inclusão escolar
IV. É desafio da escola incluir no currículo experiências culturais diversificadas, que não reproduzam estruturas da vida social em suas assimetrias e desigualdades.
Salete, estudante do polo Pauini (AM), está aprendendo sobre o PPP em uma disciplina de Didática. Diante do tema, auxilie a graduanda e leia as sentenças abaixo sobre o tema:
Desde a ditadura até os dias de hoje o PPP representa uma estrutura engessada e comprometida unicamente com uma abordagem tecnicista e acrítica, sem qualquer discussão contrária nos meios educacionais.
Com a redemocratização, o PPP e outros planos e planejamentos escolares têm sido relidos sob a ótica da organização e da inovação com a finalidade de promover uma gestão participativa e o avanço de perspectivas críticas em sala de aula.
O PPP deve ser regido sob uma perspectiva participativa e dialógica devendo conter traços e aspirações da comunidade escolar para o desenvolvimento da unidade.
Palloff e Pratt (2004) alertam aos professores sobre a necessidade deixarem passar despercebidos alguns indicadores nas aulas on-line em relação aos alunos virtuais. Dentre esses indicadores, temos:
Qual foi o grande marco para a profissão nos anos iniciais em que o trabalho profissional começou a ser desenvolvido?
O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) tem como objetivo definir metas intermediárias para que o Brasil consiga melhorar o desempenho escolar dos estudantes, de modo a atingir a média da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) no PISA. O IDEB é composto por: