Questões

Sobre a concepção iluminista e positivista de educação, analise as afirmativas e assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso:

• (   ) As ideias iluministas defendiam que a escola deveria ser laica, livre e de qualidade para todos.
• (  ) As ideias positivistas rejeitavam a formação dada pela igreja, porque passavam apenas conhecimentos restritos a fim de não formar seres pensantes.
• (   ) Os iluministas pretendiam instaurar uma ditadura nas colônias, por meio do mercantilismo.
• (  ) Os positivistas objetivavam desconsiderar todas as fontes oficiais possíveis, abandonando o nacionalismo.
• (  ) Ambas concepções não influenciaram ou fizeram parte da história da formação de professores.

Existe um elemento que favorece a obtenção de informações já existentes, poupando o trabalho da pesquisa de campo ou experimental. Propicia a ampliação do conhecimento, abre horizontes na mente, aumenta o vocabulário, permitindo melhor entendimento do conteúdo das obras. [...] Dois são os seus objetivos fundamentais: serve como meio eficaz para aprofundamento dos estudos e para a aquisição de cultura geral (MARKONI; LAKATOS, 2018, p. 1). Qual é o elemento tratado no texto acima?

Assinale a alternativa correta:

Escolha uma opção:

Avalie as afirmacoes abaixo sobre o propósito da avaliação:

• I. Substituir os exames, que até então eram feitos oralmente, por avaliação escrita;
• II. Substituir as questões, que eram formuladas de forma geral, pelas específicas;
• III. Ampliar o seu número; buscar padrões mais objetivos;
• IV. Substituir as várias formas de avaliação, trazendo a avaliação tradicional conhecida no Brasil.

Em algumas situações, o professor possui um processo de interação tão intensamente com seus alunos que passa a avaliar também sua família. Sendo tão importante, essa avaliação exige diversos cuidados como: nem tudo o que o professor observa sobre o aluno pode ser comentado em voz alta e divulgado para outras pessoas. Sobre isso, analise as afirmativas abaixo:

• I - O que está sendo avaliado é a aprendizagem do aluno e não suas características pessoais.
• II - A avaliação não pode expor a criança a situações constrangedoras.
• III - A avaliação tem de ser feita com ética.
• IV - Nas avaliações é permitido usar as informações dos alunos para outros objetivos, além de seu processo de aprendizagem.
• V - As fragilidades do aluno não devem ser relatadas publicamente.

A grandiosidade do sistema da educação brasileira e a pretensão do MEC de controlar tudo fizeram a Lei do SINAES ser reduzida à simples determinação de índices ENADE, IDD, CPC e IGC, e acabou por gerar grandes distorções. Qual a proposta do IDD?

4. A avaliação é um processo dinâmico que se inicia pelo diagnóstico das aprendizagens e decorre a partir das falhas a serem superadas no processo de ensino e aprendizagem. Desta forma, dizemos que a avaliação não possui neutralidade, ela traduz o currículo e as aspirações do modelo social. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: