Questões
Pratique com questões de diversas disciplinas e universidades
2.289 questões encontradas(exibindo 10)
A filósofa Hannah Arendt, nascida na Alemanha no século XX, afirmava que educar implica questionar se amamos o mundo o suficiente a ponto de assumirmos a responsabilidade por ele. Nessa perspectiva, podemos afirmar que à instituição escolar caberia a função de construir as bases para que as pessoas sejam capazes de desenvolver atitudes que as permitam conviver umas com as outras, pacificamente, pensando, repensando e transformando as relações sociais e de convivência mútua, de construção da crítica e da autonomia que permita o exercício pleno da cidadania. Para que esse projeto de educação se concretize, podemos afirmar que os estudantes precisam desenvolver saberes balizados pela:
A partir do que estudamos sobre o percurso histórico da EJA, qual a modalidade de ensino que substituiu o Método de Alfabetização Paulo Freire?
MOBRAL.
Supletivo.
Educação de Jovens e Adultos.
Nenhuma das alternativas está correta.
Pedagogia Waldorf.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação entre elas:
I. Quando a escola recebe o diagnóstico da avaliação externa, a gestão deve passá-lo para toda a equipe escolar, devendo utilizar deste indicador para analisar o que alunos não assimilaram.
PORQUE
II. Os professores devem se reunir por áreas, para que eles possam planejar e rever melhores estratégias e definir ações para melhor condições de ensino ao aluno.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
São considerados fatores negativos provocados por métodos impróprios ao planejamento da EJA:
Os documentos que implantaram ou que regulam as avaliações externas sempre apontam como propósito dessas avaliações a criação de uma cultura avaliativa nos sistemas de ensino e nas escolas. Até o surgimento das avaliações externas, a avaliação que predominava nas escolas era a avaliação da aprendizagem, na qual o professor era o avaliador e os alunos os avaliados. A criação de uma cultura avaliativa nos sistemas de ensino e nas escolas implica em:
I – Utilizar os resultados das avaliações externas para a elaboração de programas e projetos que ajudem as escolas a melhorar a qualidade do ensino.
II – Promover, a partir do tipo de instrumentos de avaliação utilizados nas avaliações em larga escala, simulados que prepararem os estudantes a responder os testes padronizados.
III – Analisar os resultados das avaliações externas, cruzá-los com dados contextuais para compreender as dificuldades dos estudantes e planejar estratégias de ensino que os ajudem a aprender mais.
IV – Desenvolver políticas de premiação para os estudantes que obtenham bom desempenho nas avaliações externas e bonificação para os professores das escolas que consigam alcançar e superar suas metas.
V – Estimular os usos dos resultados das avaliações externas pelas escolas, tanto como indicadores para a avaliação institucional como para diagnóstico de dificuldades para o planejamento didático.
Considerando as afirmacoes expressas anteriormente, é correto o que se afirma em:
A escola de qualidade social adota como centralidade o estudante e a aprendizagem, o que pressupõe atendimento a alguns requisitos, dentre eles:
revisão das referências conceituais quanto aos diferentes espaços e tempos educativos, abrangendo espaços sociais na escola e fora dela.
o respeito às opções sexuais e pluralidade religiosa dos docentes no interior da escola, resgatando as várias manifestações em cada comunidade.
consideração sobre a inclusão, a valorização das diferenças e o atendimento às crianças com altas habilidades exclusivamente nas salas multifuncionais.
foco no gosto pela leitura como o único instrumento de contínua progressão dos estudantes e prioridade do trabalho pedagógico na escola.
a prioridade na preparação dos gestores, única forma a assegurar um espaço formativo dotado de efetiva disponibilidade de tempo dos profissionais do CRAS.
Já ouviu o ditado que diz que "A primeira impressão é a que fica"? Pois é, ele diz muito sobre a avaliação diagnóstica, pois como o próprio nome diz, esse tipo de avaliação precisa ocorrer no início do período letivo, como um diagnóstico da turma que o professor está assumindo por aquele período letivo.
A importância desse tipo de avaliação é, principalmente, ditar o tom que professores e alunos irão assumir no restante do ano letivo. Porém, não cabe apenas o primeiro olhar, a primeira impressão realmente, quando o assunto é a avaliação diagnóstica, sendo assim há alguns instrumentos para coleta de informações.
Marque a alternativa que apresenta os instrumentos mais indicados para a realização desta avaliação.
A Reforma Gustavo Capanema aconteceu em 1942 e teve um papel significativo na reorganização do ensino secundário. Identifique entre as alternativas uma das consequências atribuídas a essa Reforma.
Foi a primeira reforma implementada em todas as escolas públicas e privadas do Brasil.
Foi a responsável pela criação da disciplina Matemática.
Provocou a fusão das disciplinas de Álgebra, Aritmética e Geometria.
Tornou-se obrigatória a frequência no curso secundário.
Criou-se o ginásio de quatro anos e os cursos clássico e científico de três anos.