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Pratique com questões de diversas disciplinas e universidades
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O Planejamento de Ensino deve percorrer todo o ano letivo, dividido em suas periodicidades (bimestrais, ou trimestrais ou semestrais, a depender da instituição de ensino), para que o professor tenha controle dos pontos em que tem que atingir durante o transcorrer do ano letivo. Para tanto, recomenda-se:
A manutenção da avaliação tradicional a partir de um ensino também tradicional.
A criação de um plano detalhado de ensino, mostrando os capítulos e subcapítulos que devem ser trabalhados.
A incoerência entre leituras obrigatórias existentes nos livros e leituras complementares.
A formulação de um ementário, mostrando as leituras complementares para o melhor aproveitamento da disciplina.
A delimitação de apenas 2 objetivos principais para o bimestre, correspondendo um a cada mês corrente.
Com relação aos métodos utilizados pelas escolas, quais os procedimentos a serem tomados pelos profissionais da educação?
Os métodos devem ser tratados de forma singular, dando mais importância ao atendimento aos deficientes do que aos demais alunos.
Os métodos devem ser escritos de forma legível e compreensível para serem encaminhados aos órgãos competentes.
Os métodos das escolas devem ser compostos de atividades específicas aos deficientes e atendimento tecnológico em toda a unidade escolar.
Os métodos devem possuir princípios educativos que contemplem as necessidades dos deficientes, desde a evolução tecnológica até a compra dos materiais.
Os métodos devem ser repensados, analisados, retroalimentados, atualizados, a busca por tecnologias eficientes e atenção a evolução tecnológica para aperfeiçoar o atendimento ao deficiente.
Leia com atenção o seguinte fragmento de uma palestra da professora Roser Batlle, defensora da aprendizagem-serviço, contando sobre um projeto desenvolvido em Barcelona:
A partir da fala da professora, analise as seguintes afirmações:
I. Este projeto é um exemplo de como os alunos podem ser tornar protagonistas do seu processo de aprendizagem na escola, principalmente quando se oportunizam espaços para tratar problemáticas do seu interesse.
II. Este projeto mostra a potência da aprendizagem por competências visto que para seu desenvolvimento foi necessário que os alunos produzissem saberes e os mobilizaram em uma situação real complexa.
III. Este projeto não coloca aos alunos como protagonistas visto que a existência de um acordo entre as escolas e o banco de sangue de Barcelona revela que outros atores também estavam involucrados no delineamento do projeto.
A Educação 3.0 é a tecnologia de pessoas, que integra pessoas. Para usar as tecnologias digitais de forma inovadora nas práticas docentes, precisa-se solucionar alguns problemas simultaneamente:
- Melhorar a infraestrutura tecnológica, pois existem escolas que receberam computadores e não têm luz elétrica ou acesso à Internet.
- Melhorar o acesso à rede: é preciso investir e melhorar a banda larga, entender que conexão é uma necessidade básica da população.
- Formar adequadamente os professores para a cultura digital, pois muitos professores não sabem o que e nem como fazer uso das tecnologias digitais em suas práticas docentes.
Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de avaliação alternativa:
A partir da Revolução Industrial, a humanidade começou a empregar a queima de combustíveis fósseis em larga escala para produzir energia. A energia contida nas substâncias que formam esses combustíveis foi originada, há milhões de anos, a partir da
captação de luz solar pela fotossíntese.
fixação de nitrogênio por bactérias anaeróbicas.
degradação dos nutrientes inorgânicos.
respiração dos organismos vivos.
Mesmo com a ocorrência de fatores que atrapalham o processo de aprendizagem, é possível:
Qual a prática avaliativa que o texto se refere?
A teoria psicogenética de Jean Piaget (também conhecida como Epistemologia Genética), afirma que o desenvolvimento mental do ser humano passa por diferentes estágios, ao longo do tempo, sendo que, para cada estágio, existe um comportamento mental com características próprias. A sequência exata dos estágios pode ser descrita como: