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As observações sobre a utilização dos métodos quantitativos nas pesquisas educacionais:
A
A abordagem quantitativa é a única que permite a compreensão dos fenômenos educacionais.
B
A abordagem quantitativa é a mais adequada para pesquisas que envolvem a subjetividade humana.
C
A escolha da abordagem quantitativa ou qualitativa ou a combinação de ambas depende do objeto do estudo e das perguntas que queremos responder.
D
A abordagem quantitativa é a mais adequada para pesquisas que envolvem a compreensão dos significados atribuídos pelos sujeitos.
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Qual o conceito de Andragogia?

A

Ciência que procura estudar e compreender como ocorre o processo de ensino-aprendizagem na educação de adultos.

B

A metodologia de ensino-aprendizagem de jovens.

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Quando pensamos numa escola democrática e uma aprendizagem satisfatória, devemos pensar na ruptura das avaliações quantitativas e excludentes que não levam os alunos a aprendizagem alguma ou podem até mesmo levar à evasão escolar. Dessa forma, a avaliação que visa a democratização, remete ao estímulo do desenvolvimento, do conhecimento e da formação humana.

Podemos afirmar que a perspectiva avaliativa abordada no trecho acima, é melhor representada por:

A
avaliação quantitativa
B
avaliação de sistema
C
avaliação de desempenho
D
avaliação da aprendizagem
E
avaliação institucional
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Identifique, dentre as alternativas abaixo, uma vantagem da Aprendizagem Baseada em Problemas.
A
Desenvolvimento do senso crítico e das habilidades de comunicação.
B
Não é centrado no estudante.
C
Não há transmissão tradicional de conhecimento, o que pode causar desconforto nos professores.
D
A dificuldade em se institucionalizar uma inovação e o medo de mudanças, pode inviabilizar a sua aplicação, não só pelos professores, mas os alunos também podem se mostrar resistentes, visto que nem todos são ou querem ser proativos.
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A avaliação didática possui objetivos diferentes da avaliação para fins de exames. Ela busca um objetivo vinculado às metas educacionais relacionadas à determinada escola. Por isso a avaliação educacional deve estar a serviço da:
A
Proposta Pedagógica.
B
Seleção e critérios de organização.
C
Educação em suas três modalidades.
D
Proposta Pedagógica.
E
Orientação profissional.
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Suzana e Carmem são professoras na Escola do Futuro. Com o auxílio da coordenadora pedagógica, procuram ajudar todos os alunos a avançarem em suas aprendizagens e, para tanto, buscam constantemente aperfeiçoar os procedimentos avaliativos para nortear suas intervenções didático-pedagógicas, procurando atender às especificidades e necessidades de cada aluno. Se considerarmos a discussão sobre as diferentes concepções de avaliação, pode-se afirmar que Suzana e Carmem praticam uma avaliação:

A
Formativa, criando e aperfeiçoando métodos e recursos para fazerem seus alunos avançarem, desconsiderando os erros cometidos durante a aprendizagem.
B
Dialógica, aplicando conhecimentos técnicos para coletar os dados e aperfeiçoar a prática educativa visando atingir a objetividade desejável.
C
Mediadora, num modelo de ação que visa formar indivíduos críticos para a inserção na sociedade, classificando os alunos com critérios técnicos.
D
Classificatória, em que visam separar os alunos em fracos, médios e fortes e, assim, estabelecer uma rotina que eleve a condição de aprendizagem dos alunos.
E
Mediadora, porque buscam dados sobre a aprendizagem dos alunos, visando adequar as intervenções pedagógicas ao ritmo de cada aluno, desenvolvendo uma análise qualitativa das informações.
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Considerando o exposto, analise as afirmativas abaixo:


I - A partir de 1800, ou seja, no século XIX, a segunda fase da Revolução Industrial provoca dois tipos de práticas pedagógicas distintas.

II - A partir de 1800, ou seja, no século XIX, a segunda fase da Revolução Industrial provoca a difusão de uma única prática pedagógica, direcionada à toda população.

III - Para a população operária, observamos uma expansão do ensino elementar obrigatório, público e gratuito para responder à necessidade de mão-de-obra cada vez mais técnica no trabalho das fábricas.

IV - Para elite financeira e política, a instrução universitária estava em exponencial ascensão.

A
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
B
Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
C
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
D
Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
E
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
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Qual a importância do constante aprimoramento profissional do docente para a promoção das tecnologias da informação na educação?

A

Pois dessa forma os professores serão capazes de entender como potencializar o uso da informática em benefício da aprendizagem.

B

Dessa forma os docentes poderão desenvolver habilidades para potencializar ainda mais as possibilidades de ensino, embora essas capacitações ainda não sejam oferecidas pela própria escola.

C

Essa capacitação contínua é exigência legal para a implantação de programas de integração da informática nas escolas, mas nada acrescentam na prática da aprendizagem.

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Identifique, dentre as alternativas abaixo, uma vantagem da Aprendizagem Baseada em Problemas.

A
A dificuldade em se institucionalizar uma inovação e o medo de mudanças, pode inviabilizar a sua aplicação, não só pelos professores, mas os alunos também podem se mostrar resistentes, visto que nem todos são ou querem ser proativos.
B
Desenvolvimento do senso crítico e das habilidades de comunicação.
C
Não é centrado no estudante.
D
Não há transmissão tradicional de conhecimento, o que pode causar desconforto nos professores.
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Assinale a alternativa que indica corretamente o tipo de avaliação mencionada no excerto lido:

A
Avaliação quantitativa.
B
Avaliação qualitativa.
C
Avaliação somativa.
D
Avaliação tecnológica.
E
Avaliação de competência.
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