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Antoni Zabala (1998, p.198-201), quando trata da posição em relação às finalidades do ensino e destaca o modelo centrado na formação integral da pessoa, apresenta a avaliação como um processo dividido em três fases: inicial, reguladora e final. Nesse caso, o autor contempla uma avaliação:
A
formativa.
B
diagnóstica.
C
classificatória.
D
somativa.
E
curricular.
Durante o período colonial no Brasil, os Jesuítas dominaram plenamente a educação da colônia. Sobre a sua atuação na educação, é correto afirmar que:
A
I e III, apenas
B
I e II, apenas
C
I, II e III
Qual é o objetivo da avaliação formativa?
A
Informar tanto ao professor como ao aluno sobre o processo de aprendizagem.
B
Classificar os alunos em grupos diferenciados.
C
Realizar exames finais para indicar o quanto o aluno aprendeu.
D
Focar apenas nos aspectos quantitativos da aprendizagem.
Quais itens apresentam as características do estágio da leitura crítica?
A
Somente o item II.
B
Todos os itens.
C
Apenas os itens I e III.
D
Apenas os itens II e III.
E
Apenas os itens I e II.
Nunes (2001) relata a importância de considerar a formação do/a professor/a, num processo de auto formação, de reelaboração dos saberes iniciais em confronto com a prática vivenciada. Assim, seus saberes vão se constituindo a partir de uma reflexão na e sobre a prática, essa tendência reflexiva vem sendo apresentada como um novo paradigma na formação de professores/as sedimentando uma política de:
A
Desenvolvimento pessoal e profissional dos professores e das instituições escolares.
B
Formação e prática profissional dos professores das instituições informais.
C
Organização pessoal e histórica dos professores e das instituições escolares.
D
Habilidades específicas e limitadas dos professores e das instituições políticas.
E
Trabalho pedagógico e social dos professores e das instituições não escolares.
Nesse sentido, assinale a alternativa que descreve uma característica da detecção baseada em anomalia relacionada à pegada digital.
A
A detecção baseada em anomalia analisa a pegada digital dos usuários para identificar desvios do comportamento normal.
B
A detecção baseada em anomalia ignora as atividades que não correspondem ao padrão de pegada digital estabelecido para cada usuário.
C
A detecção baseada em anomalia não leva em consideração a pegada digital dos usuários, focando apenas em atividades suspeitas.
D
A detecção baseada em anomalia não é capaz de analisar a pegada digital dos dispositivos conectados à rede.
E
A detecção baseada em anomalia utiliza exclusivamente a pegada digital dos usuários para identificar ameaças cibernéticas.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional inova ao propor que, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino, seja assegurado um processo nacional de avaliação do rendimento escolar nos seguintes níveis:
A
educação infantil, ensino fundamental e ensino profissionalizante.
B
ensino fundamental, ensino médio e ensino profissionalizante.
C
ensino médio, ensino profissional e educação superior.
D
educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
E
ensino fundamental, ensino médio e ensino superior.
Segundo COELHO (2005), a avaliação não é um método, mas sim um procedimento utilizado no âmbito escolar para diagnosticar o rendimento individual e grupal dos alunos e consequentemente da escola. O que existem são muitos métodos, muitas formas de avaliar, dentre as quais, a avaliação escrita faz parte, sendo um dos mais antigos instrumentos avaliativos. Baseando-se nas ideias do autor, marque a afirmativa CORRETA.
A
O conhecimento não deveria ser articulado de acordo com o que o aluno aprendeu e leva consigo.
B
É importante que o aluno saiba da necessidade de aplicar o conhecimento dos conteúdos para solucionar os problemas de uma forma passiva e tranquila.
C
É preciso que o aluno utilize seu potencial explicativo para a realização da prova oral.
D
Torna-se muito difícil se prepararmos uma prova que avalie de forma positiva o alunado, que recolha as informações necessárias e que permita um trabalho posterior com a turma.
E
A prova escrita deve ser planejada pelo professor para que, ainda neste momento de avaliação, desenvolva a aprendizagem e não a utilize de forma a prejudicar o aluno.
A avaliação formativa possui uma característica processual, ocorrendo ao longo do desenvolvimento dos programas, dos projetos e dos produtos educacionais, permitindo as modificações que se fizerem necessárias durante tal processo. Sendo assim, assinale a alternativa que descreve corretamente sobre a vantagem para o professor ao trabalhar com este formato de avaliação:
A
O professor deve considerar a avaliação meramente burocrática, pois esta não proporciona ação e reflexão.
B
O professor poderá classificar os alunos, a fim de estimular educandos que não são tão dedicados aos estudos.
C
O professor poderá utilizar a avaliação, unicamente, como ‘prova’ de desempenho escolar para mostrar para os pais/responsáveis.
D
O professor poderá utilizar esta avaliação como punição, pois avaliará o comportamento dos alunos.
E
O professor receberá informações que o orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas.
Perrenoud está:
A
Fazendo uma crítica às formas de ensino usadas até os dias de hoje nas escolas e valorizando um currículo por competências.
B
Incentivando o uso de multidisciplinaridade nas escolas.
C
Valorizando a divisão de trabalho usada na década de 1970 no Brasil e comparando a estrutura escolar.
D
Refletindo sobre a importância de um currículo por competências que trará significado para os estudantes às ciências apreendidas, de modo que seja implementado com competências que sejam utilizadas além da escola.
E
Refletindo sobre a importância de um currículo por competências que trará significado para os estudantes às ciências apreendidas, de modo que seja implementado com competências que sejam utilizadas além da escola.