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Paro (2007) e Soares (2014) recomendam os colegiados como modelo de democracia na gestão escolar. Damos o nome de Colegiado a um órgão coletivo que analisa os problemas da escola em busca de uma solução. Para que o Colegiado seja verdadeiramente democrático, é preciso respeitar algumas recomendações. Marque a alternativa que representa uma das ações necessárias para o bom funcionamento do Colegiado Escolar.
A
não deve haver paridade.
B
deve haver paridade em sua composição, de forma que apresentem o mesmo número de pais, alunos, professores e funcionários.
C
deve haver paridade em sua composição, de forma que apresentem o mesmo número de participantes, contudo o voto dos professores deve ter peso maior.
D
deve haver maior participação de professores e gestoras para que a organização da escola seja mantida.
E
deve ser formado apenas por estudante e cuidar apenas das questões menores da escola, respeitando a hierarquia da educação.
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A concepção de avaliação classificatória serve como instrumento para medir a aprendizagem e classificar os alunos com fins de seleção. Repensar toda a cultura escolar e transformar a cultura classificatória, seletiva e excludente na cultura que visa à formação de todas e de cada criança e à apropriação dos conhecimentos acumulados pela humanidade, sem excluí-las do direito do acesso e permanência na escola com qualidade social (BIANI; BETINI, 2010, p.72). A avaliação, nessa perspectiva, considera que o professor tem o papel de:
A
Classificar o conhecimento apreendido pelo educando, reconhecendo as potencialidades natas de cada indivíduo.
B
Diagnosticar a situação de aprendizagem dos alunos, apontando novos encaminhamentos para o processo de ensino-aprendizagem.
C
Ser transmissor de conhecimentos acumulados ao longo da história, reiterando os valores dominantes da sociedade.
D
Ser agente reflexivo da aprendizagem do educando, classificando os alunos em relação aos conteúdos discutidos e apreendidos em sala de aula.
E
Mediar a aprendizagem de elementos da cultura dominante, organizando as experiências dos alunos no processo.
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Qual é a relação da formação continuada do professor com a quebra ou mudança de paradigmas educacionais?

A

Não há relação entre uma coisa e outra, pois paradigmas são verdades de uma sociedade e não se alteram com o estudo do professor.

B

Somente haverá quebra de paradigmas educacionais se o professor fizer graduação na área em que pretende trabalhar.

C

Sempre que faz uma formação continuada, o professor reforça algum paradigma educacional.

D

Um professor competente em sua área de conhecimento não vai se deixar levar por paradigmas.

E

A formação continuada pode levar o professor a refletir sobre a sua prática e, com isso, sobre a alteração de paradigmas vigentes.

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Sabe-se que, na atualidade, não é cabível tratar os saberes de maneira fragmentada e distante da sua aplicação prática. Dessa forma, é necessário olhar o conhecimento como integrado e ______________.
A
multidisciplinar
B
isolado
C
teórico
D
prático
E
interdisciplinar
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Para superar os desafios, os estudantes precisam ter a convicção de que podem superá-los. Se essa expectativa não for alcançada, os alunos podem fracassar. A partir desta afirmação e de acordo com Zabala (2002), por que o professor não pode estabelecer metas fáceis para ou com os estudantes?

A
Porque não são suficientemente desafiadoras.
B
Porque não estimulam o aprendizado.
C
Porque os alunos não se esforçam.
D
Porque não ajudam na autoconfiança.
E
Porque não são suficientemente desafiadoras.
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Referindo-se à capacidade de um professor de atender a interrupções ou problemas de comportamento enquanto continua uma aula ou outra atividade de ensino, assinale a alternativa CORRETA:
A
Adequação.
B
Advertência gestual.
C
Regulação.
D
Sobreposição.
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Assinale a alternativa correta. João sempre chegava no horário, cumpria suas metas e buscava ao máximo aprimorar seus estudos na área em que atuava na empresa. Ao receber de Mara a devolutiva de sua Avaliação do Desempenho, ficou surpreso: houve comentários negativos quanto aos seus horários e cobranças quanto à sua falta de produtividade. Podemos dizer que o comportamento da avaliadora Mara foi:

A
negativo, pois fez comentários que não condizem com a realidade de João.
B
positivo, pois destacou os pontos fortes de João.
C
neutro, pois apresentou feedback equilibrado.
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O método dedutivo consiste na apresentação do assunto geral para o particular, apresentando conceitos e definições, para a partir daí extrair conclusões e consequências.

A
Verdadeiro
B
Falso
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O processo de elaboração de um planejamento escolar demanda do educador tempo, habilidades e competências para lidar com a seleção dos conteúdos a serem apresentados aos alunos. Nesse momento é preciso deixar claro uma série de elementos que serão desenvolvidos durante um determinado período. Escolha abaixo a sentença que representa tais elementos.
A
valores, atitudes, habilidades, competências e conhecimentos.
B
responsabilidade, organização escolar, fundamentos e competências.
C
honestidade, resiliência e distanciamento epistemológico.
D
o trabalho, regulação, autonomia, liberdade e atitude pedagógica.
E
fundamentos, precisão, habilidades, competências e controle.
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Complete a lacuna da afirmação a seguir:
A
Diferenças de personalidade.
B
Igualdade de interesse.
C
Diferenças de comunicação.
D
Diferenças de interesse.
E
Igualdade de personalidade.
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