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Qual o papel do professor na abordagem escolanovista, crença de que a educação é um processo interno e não externo e, portanto, deve partir das necessidades e interesses individuais?
A
O professor é visto como espaço mediador entre o aluno e o mundo e o mundo social adulto e desempenha esse papel pela transmissão e assimilação dos conteúdos culturais historicamente situados.
B
O professor tem o papel de auxiliar o desenvolvimento livre e espontâneo do educando.
C
O papel do professor é administrar as condições de transmissão da matéria, dominar as técnicas de trabalho.
D
O papel do professor é medir o conhecimento do aluno, de modo classificatório.
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Durante o trajeto dos espermatozóides rumo às trompas, muitos morrem devido a condições desfavoráveis de acidez, ou são englobados por células responsáveis pela limpeza do sistema reprodutor feminino. Mesmo assim, milhares de espermatozóides atingem o óvulo, apesar de apenas um penetrá-lo e fecundá-lo. São necessários milhares de espermatozóides entrando em contato com o óvulo para que os (as):
A
pronúcleos masculinos estimulem a eliminação do corpúsculo polar que protege o óvulo.
B
envoltórios gelatinosos do óvulo sejam destruídos, de modo a expor a membrana ovular.
C
prostaglandinas estimulem as contrações da musculatura dos ovidutos.
D
gonadotrofinas sejam liberadas pela membrana de fertilização do óvulo.
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A função controle da avaliação é referente à frequência e aos meios em que os resultados escolares são verificados e qualificados. Assim, deve existir entre o professor e os alunos um processo de interação que deve ter um controle. Assinale a alternativa que explicita como deve ser essa interação.

A
Contínua e sistemática.
B
Aperfeiçoada e valorizada.
C
Contínua e atualizada.
D
Aperfeiçoada e sistemática.
E
Contínua e aperfeiçoada.
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Assinale a alternativa que descreve principal motivo para haver uma avaliação qualitativa nas/das escolas:

A
Revisar PPP
B
Melhorar a escola
C
Revisar as metas estipuladas para a Prova Brasil
D
IDEB da escola
E
Revisar a composição do Conselho Escola-Comunidade
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A respeito do Desenho Universal para a Aprendizagem

A
Todas as alternativas estão corretas.
B
Desmistificação da ideia de um ensino para um “estudante regular”.
C
Modelo prático para estruturar o planejamento pedagógico contínuo.
D
Três redes cerebrais: uma rede de reconhecimento; outra rede, chamada de estratégica, e uma terceira rede, denominada afetiva.
E
Podem nos ajudar a organizar o planejamento das aulas e sistematizar a prática docente, tendo como premissa a busca pela eliminação das barreiras.
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A BNCC é um documento de caráter normativo, que define as aprendizagens essenciais a que todos os alunos devem ter acesso ao longo das etapas e modalidades da educação básica, compreendendo as singularidades e as diversidades dos sujeitos. Nesse sentido, busca por uma educação que tem como propósito a formação e o desenvolvimento global dos sujeitos, rompendo com visões reducionistas que privilegiam uma dimensão em detrimento de outras.

A educação citada é conhecida por:

A
contemplar as aprendizagens a partir dos anos finais do ensino fundamental.
B
se mostrar contrária à brincadeira na educação infantil.
C
servir de currículo que deve ser utilizado em todas as escolas.
D
deixar explícito o seu compromisso com a educação integral.
E
ter abrangência em grande parte dos estados brasileiros.
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A andragogia é uma teoria que está voltada para a aprendizagem do adulto. Contudo, pode acontecer de em situações em que o modelo andragógico não provoque resultados. São exemplos de situações em que o método andragógico NÃO é recomendado:

  1. aprendizes são realmente dependentes – entram em uma área de conhecimento desconhecida, sem possuir experiência anterior.
  2. alunos não compreendem a relevância de uma área de estudo para as tarefas ou os problemas de vida.
  3. educandos precisam acumular certo conjunto de conhecimento especializado, a fim de atingirem um desempenho necessário.
  4. alunos não sentem a necessidade interna de aprender o conteúdo.
  5. alunos apresentam ao educador suas demandas e situações de vida.
A
I, II, III e IV.
B
I, II e V.
C
II, III e IV.
D
I, II, III, IV e V.
E
III, IV e V.
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A legislação buscou nortear quais seriam as principais normas que serviriam de parâmetro para os professores em relação à estrutura e o funcionamento de qual nível da educação?

A

Educação Básica.

B

Educação Profissionalizante.

C

Ensino Médio.

D

Ensino Superior.

E

Educação Indígena.

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Para superar os desafios, os estudantes precisam ter a convicção de que podem superá-los. Se essa expectativa não for alcançada, os alunos podem fracassar. A partir desta afirmação e de acordo com Zabala (2002), por que o professor não pode estabelecer metas fáceis para ou com os estudantes?

A
Porque não são suficientemente desafiadoras.
B
Porque não incentivam o aprendizado.
C
Porque não motivam os alunos.
D
Porque não ajudam na autoconfiança.
E
Porque não são suficientemente desafiadoras.
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A avaliação realiza-se a partir de instrumentos de mensuração do conhecimento adquirido em determinados períodos. Muitas vezes é estabelecida uma data para aplicação do instrumento de avaliação, tais como prova, trabalho, seminário, cujos resultados são julgados pelo professor, que estabelece os critérios de julgamento. Na maioria das vezes esses critérios não são conhecidos pelos alunos, tornando-os subjetivos no entendimento dos estudantes, o que pode levar à desconfiança em relação à avaliação e provocar desordens entre professor e aluno.

A
Verdadeiro
B
Falso
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