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O ensino é:
A respeito dessa asserção, assinale a opção correta:
A meta 17 do PNE tem como objetivo valorizar os (as) profissionais do magistério das redes públicas de educação básica de forma a equiparar seu rendimento médio ao dos (as) demais profissionais com escolaridade equivalente, até o final do sexto ano de vigência deste PNE.
O envolvimento de Estado, Municípios e da União nesta valorização deixa de promover uma maior ascensão da educação.
A qualidade da educação e a valorização dos profissionais da educação são temáticas muito distintas.
A valorização desse profissional é muito importante para o desenvolvimento da educação nacional.
A busca por uma valorização desses profissionais é uma utopia na história do país.
Os ganhos quando são equiparados não refletem em sala de aula.
O planejamento escolar é uma atividade que:
Auxilia o aluno a gravar as informações.
Expressa às expectativas do aluno.
Prevê objetivos, conteúdos e métodos.
Não abrange a participação do docente.
Alguns obstáculos podem dificultar a aprendizagem do estudante de EaD e, por isso, é fundamental que haja consciência de tais obstáculos para superá-los. Dentre eles, temos os distratores, que podem ser caracterizados como internos ou externos. Assinale a alternativa INCORRETA.
Podem ser considerados distratores internos a preocupação exagerada, a ansiedade, a imaginação.
O desejo de navegar nas redes sociais também é considerado um distrator interno.
Também são distratores externos a família e a desordem do material de estudos.
Barulhos intensos, calor e desarrumação são distratores externos.
Segundo as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a avaliação das crianças na educação infantil deve refletir seu desenvolvimento integral, considerando os múltiplos aspectos do aprendizado e crescimento. A BNCC enfatiza que a avaliação nessa etapa educacional não deve ser meramente quantitativa ou focada em conteúdos específicos, mas deve abranger uma visão holística da criança, incluindo aspectos cognitivos, emocionais, sociais e físicos. A avaliação formativa é destacada como uma ferramenta essencial para acompanhar o progresso contínuo, respeitando o ritmo individual de cada criança e promovendo um ambiente de aprendizagem inclusivo e incentivador. Nesse sentido, quais são as práticas avaliativas recomendadas para assegurar uma compreensão completa e detalhada do desenvolvimento infantil?
Através de testes padronizados e exames periódicos, aplicados uniformemente a todas as crianças para medir seu progresso acadêmico e assegurar uma comparação objetiva entre os alunos.
Realizando avaliações quantitativas, qualitativas e classificatórias para determinar o nível de aptidão e o desempenho individual em diferentes áreas, permitindo uma análise detalhada das competências adquiridas.
Aplicando provas escritas e orais para todas as disciplinas, assegurando que as crianças compreendam e retenham os conteúdos ministrados, garantindo uma base sólida para os futuros níveis educacionais.
Utilizando avaliações baseadas em algoritmos de desempenho, mas observando as habilidades e competências desenvolvidas ao longo do tempo, proporcionando uma análise precisa e tecnológica do desenvolvimento infantil.
Por meio de um acompanhamento contínuo e personalizado, utilizando registros como relatórios descritivos e portfólios para documentar o desenvolvimento integral da criança, permitindo uma avaliação abrangente e individualizada de seu progresso.
Considerando essa definição abrangente, qual das seguintes afirmativas melhor descreve a aplicabilidade da didática no contexto educacional contemporâneo?
Circunscrita exclusivamente a certas áreas do saber, sendo aplicável apenas a conteúdos específicos e pré-definidos.
Indispensável para todas as áreas do conhecimento, sendo utilizada para estruturar, planejar, e conduzir processos educativos.
Utilizada predominantemente em contextos onde os discentes apresentam dificuldades de aprendizagem acentuadas, direcionando-se ao nivelamento.
Restringida ao planejamento de atividades práticas, desconsiderando aspectos teóricos inerentes aos processos de ensino e aprendizagem.
Considerada uma ferramenta opcional, cujo uso é determinado pela conveniência e preferência individual dos professores, sem obrigatoriedade.