Questões

Podemos afirmar que:

1. Um processo no qual o indivíduo responde a um conjunto de estímulos por meio dos sentidos, selecionando-os, comparando-os e interpretando-os.
2. Um processo no qual o indivíduo responde a um conjunto de estímulos por meio dos sentidos, selecionando-os e comparando-os convenientemente.
3. Um processo no qual um indivíduo recebe um conjunto de estímulos por meio dos sentidos, selecionando-os, comparando-os e respondendo convenientemente.

A complexidade ambiental permite uma nova reflexão sobre a natureza do ser, do saber e do conhecer e ainda sobre a hibridização do conhecimento na:

3 − (Enem-2014 adaptada) Três décadas — de 1884 a 1914 — separam o século XIX — que terminou com a corrida dos países europeus para a África e com o surgimento dos movimentos de unificação nacional na Europa — do século XX, que começou com a Primeira Guerra Mundial. É o período do Imperialismo, da quietude estagnante na Europa e dos acontecimentos empolgantes na Ásia e na África. ARENDT, H. As origens do totalitarismo. São Paulo: Cia. das Letras, 2012. O processo histórico citado contribuiu para a eclosão da Primeira Grande Guerra na medida em que

O que é o Selo Procel?

Assinale a alternativa correta com itens que devem ser desenvolvidos, implementados e mantidos nos POPs segundo o regulamento acima citado:

5 − (Enem–2009) A depressão econômica gerada pela Crise de 1929 teve no presidente americano Franklin Delano Roosevelt (1933-1945) um dos seus vencedores. New Deal foi o nome dado à série de projetos federais implantados nos Estados Unidos para recuperar o país, a partir da intensificação da prática da intervenção e do planejamento estatal da economia. Juntamente com outros programas de ajuda social, o New Deal ajudou a minimizar os efeitos da depressão a partir de 1933. Esses projetos federais geraram milhões de empregos para os necessitados, embora parte da força de trabalho norte-americana continuasse desempregada em 1940. A entrada do país na Segunda Guerra Mundial, no entanto, provocou a queda das taxas de desemprego e fez crescer radicalmente a produção industrial. No final da Guerra, o desemprego tinha sido drasticamente reduzido.

Sobre o conceito de drenagem urbana analise as seguintes afirmativas e assinale a opção correta:

I) Drenagem urbana é o conjunto de obras de engenharia que tem por objetivo retirar as águas de um ponto transpondo-as a outro ponto de forma rápida, evitando os eventos de enchentes e inundações.

II) Os projetos de drenagem urbana têm como filosofia o escoamento da água precipitada o mais rápido possível para fora da área projetada.

III) A drenagem consiste no conjunto de técnicas de destinação adequada de efluentes urbanos.

IV) Drenagem urbana são obras de engenharia para promover a disposição adequada de resíduos, um exemplo é o aterro sanitário.

Em 1934, o Professor Felix Rawitscher introduziu a pesquisa e o ensino da Ecologia no Brasil e suas ideias representam passos pioneiros do atual movimento ambiental nacional. Nesse cenário, o Decreto 23.793 transforma o projeto do Código Florestal de 1931 e, como resultado desse fato, a primeira unidade de conservação no Brasil é criada. (DIAS, 2003, p.31). Qual é o ano em que o projeto do Código Florestal é transformado em lei e, em seguida, a primeira unidade de conservação no Brasil é criada, respectivamente?

Assinale a alternativa que melhor retrata as afirmacoes acima.

I – A Conferência de Tbilisi - foi a reunião internacional que de fato revolucionou a Educação Ambiental - EA foi a Conferência Intergovernamental sobre Educação Ambiental, promovida pela UNESCO e realizada em Tbilisi, na Geórgia em 1977. Embora o evento fosse governamental, participantes não-oficiais se fizeram presentes, marcando posições e interferindo nas discussões. Conseguiram grandes avanços e estratégias e pressupostos pedagógicos foram adicionados aos seus documentos.

II – Conferência de Tbilisi – está relacionada ao desafio de se preparar a humanidade para os desafios de enfrentar as doenças virais, que na ocasião eram interpretadas, como uma grande ameaça a sobrevivência humana.

III – Conferência de Tbilisi - é fundamental na declaração final de Tbilisi estabelece os princípios orientadores da Educação Ambiental - EA e remarca seu caráter interdisciplinar, crítico, ético e transformador. Anuncia que a Educação Ambiental - EA deveria basear-se na ciência e na tecnologia para a tomada de consciência e adequada compreensão dos problemas ambientais, fomentando uma mudança de conduta quanto à utilização dos recursos ambientais.