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Pratique com questões de diversas disciplinas e universidades

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Um cozinheiro deseja fazer um cachorro-quente composto de 1 pão, 1 salsicha e 1 molho. Ele tem à disposição 3 tipos de pães, 6 tipos de salsicha e 4 tipos de molho. Quantas possibilidades diferentes existem para este cozinheiro fazer seu cachorro-quente?

A
16
B
24
C
41
D
54
E
72

Por que devemos repensar nossos hábitos de consumo?

A

Para aumentar o consumo excessivo

B

Para contribuir para um futuro mais sustentável

C

Para gerar mais resíduos sólidos

¿Cuáles son los instrumentos y mecanismos de coordinación financiera contemplados en las iniciativas de restauración en Brasil, Guatemala y Colombia?
A
Pagos por servicios ambientales, tarifas a sujetos usuarios del agua, pagos de compensación, subvenciones y microcréditos.
B
Pagos de compensación, creación de mercados para los bienes y servicios generados por las áreas restauradas con especies nativas y préstamos bancarios preferenciales y títulos forestales.
C
Mercados por pago por servicios ambientales, modelos de negocios rentables y mecanismos REDD+.
D
Mercados por pago por servicios ambientales, modelos de negocios rentables.

Considerando o que foi estudado na disciplina, assinale a alternativa que melhor responde à questão: Podemos afirmar que a educação ambiental deve ser oferecida:

A

Por meio da conscientização pública para a preservação do meio ambiente.

B

Aos interessados, por meio de cursos de extensão universitária.

C

No sistema particular de ensino e ao público em geral.

D

Em todos os níveis de ensino, apenas público.

E

No nível superior, apenas.

Não há como trabalhar a Educação Ambiental de maneira formal ou informal, sem se pensar no social, no humano, no indivíduo, na questão do cidadão que estão presentes em determinado local da sociedade. O que percebe-se é que os conceitos que contribuem para discutir os desafios da educação ambiental extrapolam o limite das disciplinas, são transversais, multirreferenciais. Para que esses limites sejam transpostos dentro dessa visão é necessário que se faça uma educação na qual todos os que a compõem sejam envolvidos, para tanto é necessário que:

A
Os sujeitos envolvidos devem promover práticas individuais, aumentando suas habilidades e fragmentando os conhecimentos.
B
O conhecimento deve ser trabalhado de forma individual, sem que se tenha uma junção dos saberes, os conceitos isolados são mais facilmente compreendidos.
C
Haja a separação das disciplinas em blocos, onde Ciências e Geografia deverão ficar responsáveis por trabalhar com as questões ambientais.
D
Se supere a visão de especialista, que não haja fragmentação do conhecimento, que se rompam as barreiras conceituais entre as disciplinas.
E
Que haja visões de especialistas, para que se possam trabalhar todos os conceitos dentro das disciplinas afins, de modo que se possam fortalecer as disciplinas, através desses conceitos.
Os conteúdos de Meio Ambiente foram integrados às áreas, numa relação de transversalidade, de modo que impregne toda a prática educativa e, ao mesmo tempo, crie uma visão global e abrangente da questão ambiental, visualizando os aspectos físicos e históricos-sociais, assim como as articulações entre a escala local e planetária desses problemas. (BRASIL, 1998). Neste sentido NÃO é correto afirmar:
A
A educação ambiental deve ser trabalhada de forma transversal, permeando todas as áreas do conhecimento.
B
A visão global da questão ambiental deve considerar os aspectos físicos e históricos-sociais, bem como as relações entre o local e o global.
C
A educação ambiental não deve ser abordada em centros rurais.
D
A prática educativa deve criar uma visão abrangente da questão ambiental.
E
A relação entre os conteúdos de Meio Ambiente e as demais áreas do conhecimento deve ser transversal.

O livro didático pode ser considerado um bom recurso para auxiliar o professor em suas aulas de ciências. Por meio do Programa Nacional do Livro Didático - PNLD são avaliadas obras que poderão ser adotadas nas escolas públicas brasileiras. Segundo os critérios estabelecidos para esta avaliação, pode ser considerado, um bom livro didático de ciências do 2º ao 5º ano aquele que possui as seguintes características:

  1. Propõe o uso de uma diversidade de recursos para o ensino e a aprendizagem, como computadores e recursos da informática, incluindo objetos educacionais digitais (softwares, animações, audiovisuais etc.), vídeos e documentários científicos.
  2. Apresenta experiências que possam ser realizadas apenas de forma autônoma pelos alunos.
  3. Contribui para desenvolver uma atitude de respeito ao meio ambiente.

Logo, pode-se afirmar que:

A
As afirmativas II e III estão corretas
B
As afirmativas I e II estão corretas
C
Apenas a afirmativa II está correta
D
Apenas a afirmativa I está correta
E
As afirmativas I e III estão corretas

Com base na leitura dos textos sobre a construção de autonomia e autocuidado em Educação em Saúde, marque a afirmação:

I. Neste sentido é correto afirmar que o sentido da educação tem como foco a construção da cidadania e a autonomia para tomar as melhores decisões em relação ao autocuidado

III. É na avaliação do contexto e na busca da resolução de problemas com apoio também do conteúdo que ocorre o aprendizado

A
Apenas as afirmações I e III estão corretas.
B
Apenas a afirmação I está correta.
C
Apenas a afirmação III está correta.
D
Nenhuma das afirmações está correta.
E
Todas as afirmações estão corretas.
Qual dos seguintes tópicos NÃO está presente na lista de projetos para o curso de Gestão Notarial e Registral?

A
Direitos humanos e cidadania em diferentes ambientes sociais;
B
Responsabilidade ambiental e educação;
C
Planejamento de atividades administrativas;
D
Reciclagem digital;
E
Gestão de startups.
Segundo Paulo Freire, existem três momentos da aprendizagem cujo procedimento serve ao objetivo final do ensino, que é a conscientização do aluno. Esses momentos são:
I. O primeiro é aquele em que o educador se inteira daquilo que o aluno conhece não apenas para poder avançar no ensino de conteúdos, mas principalmente para trazer a cultura do educando para dentro da sala de aula.
II. O segundo momento é o de exploração das questões relativas aos temas em discussão – o que permite que o aluno construa o caminho do senso comum para uma visão crítica da realidade.
III. Finalmente, volta-se do abstrato para o concreto, na chamada etapa de problematização: o conteúdo em questão apresenta-se dissecado, o que deve sugerir ações para superar impasses.
A
I e II estão corretas
B
Apenas a I está correta
C
Apenas a III está correta
D
I, II e III estão corretas
E
Nenhuma está correta