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A Educação Ambiental nas instituições de ensino, deve contemplar:
A
incentivo à pesquisa e à apropriação de instrumentos pedagógicos e metodológicos que aprimorem a prática do discente
B
aprofundamento do pensamento crítico-reflexivo mediante estudos científicos, socioeconômicos, políticos e históricos a partir da dimensão socioambiental, valorizando a participação, a cooperação, o senso de justiça e a responsabilidade da comunidade educacional em contraposição às relações de dominação e exploração presentes na realidade atual
C
abordagem curricular que enfatize somente a natureza como fonte de vida e relacione a dimensão ambiental
D
abordagem curricular integrada e transversal, contínua e permanente em todas as áreas de conhecimento, componentes curriculares e atividades escolares e acadêmicas
E
estímulo à constituição de instituições de ensino como espaços educadores sustentáveis

A capacidade humana de enfrentar, vencer e ser fortalecido ou transformado por experiências de adversidade. Enquanto que a ___ é a capacidade de enfrentar os desafios da vida, a consciência do próprio valor e do direito ao sucesso e à felicidade.

A
resiliência
B
autoestima
C
coragem
D
força
E
determinação

A respeito dos impactos da colonização na trajetória brasileira, assinale a alternativa correta.

A
Tal como na América Inglesa, o modelo de desenvolvimento econômico brasileiro foi baseado na busca de recursos para satisfazer as demandas das elites metropolitanas.
B
A mentalidade colonial forjou a sociedade brasileira, mas se modificou após a independência.
C
A trajetória histórica brasileira sofreu uma mudança impactante com a transferência da Corte Portuguesa para o Brasil, em 1808.
D
Nações com passado colonial não desenvolvem uma identidade nacional.
E
A trajetória das Américas Portuguesa e Hispânica se diferenciam pelos objetivos da colonização: enquanto a primeira buscava a exploração de recursos, a segunda visava povoar as novas terras e criar novas sociedades.
¿Cuál es la lección aprendida y el ejemplo de buena práctica No. 13 relacionada con el manejo de la plaga forestal del Ips calligraphus?
A
El manejo de la plaga del Ips calligraphus evidenció la necesidad de educar para vencer tabúes relacionados con el corte de árboles.
B
El manejo de la plaga del Ips calligraphus permitió desarrollar capacidades nacionales para la gestión de plagas en general.
C
El manejo de la plaga del Ips calligraphus evidenció la importancia de la articulación interinstitucional y el apoyo técnico para enfrentar con éxito la plaga.

Qual das alternativas a seguir representa um desafio associado à produção de biocombustíveis?

A

Redução da dependência de petróleo.

B

Competição por terras agrícolas com a produção de alimentos.

C

Contribuição para a redução das emissões de gases de efeito estufa.

D

Estímulo ao desenvolvimento rural.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do trecho a seguir.
Ao incentivar a valorização do novo e interferir nas interações humanas, o consumo pode expressar __________, __________ e __________.
A
igualdade, respeito ao próximo e busca por um ambiente saudável
B
valorização do antigo, sustentabilidade e cooperação
C
coletividade, inclusão social e economia
D
equidade, compartilhamento e respeito às diferenças
E
individualismo, egocentrismo e indiferença

A didática como prática educativa contribui para a reflexão/ação/reflexão do processo ensino e aprendizagem, no sentido de prover os indivíduos:

A

dos elementos necessários a transformar a sociedade em função das demandas econômicas, sociais e políticas.

B

dos conhecimentos necessários a formalizar e operacionalizar a transformação da sociedade, na busca de uma melhor qualidade de vida para todos.

C

de experiências culturais que os tornam aptos a atuar no meio social e assegurar a manutenção da ordem vigente.

D

de conhecimentos repassados informalmente, em função de necessidades da coletividade.

E

dos conhecimentos e experiências culturais que os tornam aptos a atuar no meio social e a transformá-los em função de necessidades da coletividade.

Com relação aos problemas atuais sobre o meio ambiente, para uns, a maior parte dos deles, decorrentes do modelo de desenvolvimento, economia e sociedade, pode ser resolvida pela comunidade científica. Confiam na capacidade da humanidade produzir novas soluções tecnológicas e econômicas a cada etapa, em resposta a cada problema que surge, permanecendo basicamente no mesmo paradigma civilizatório dos últimos séculos. Para outros, a questão ambiental representa quase uma síntese dos impasses que o atual modelo de civilização acarreta. Consideram que aquilo que assistem, no final do século XX, não é só uma crise ambiental, mas uma crise civilizatória. Faz parte dessa nova visão de mundo a percepção de que o homem não é o centro da natureza. Para outros, ainda, o homem deveria se comportar não como dono do mundo, mas, percebendo-se como parte integrante da natureza. Tanto uns quantos outros, porém, reconhecem que a forma clássica criada pela ciência ocidental para estudar a realidade, subdividindo-a em aspectos a serem analisados por diferentes áreas do conhecimento não é suficiente para a compreensão dos fenômenos ambientais. Desse modo, compreende-se que, em relação à complexidade da natureza, exige-se uma abordagem sistêmica para seu estudo, ou seja:

A
Um trabalho de observação, com diversos componentes vistos especificamente, partes de um sistema maior, bem como em suas correlações e interações com os demais componentes e seus aspectos.
B
Um trabalho que envolve a compreensão dos fenômenos ambientais isoladamente, comparando seus diversos componentes, e separando-os das partes de um sistema maior, bem como em suas correlações e interações com os demais componentes e seus aspectos.
C
Um trabalho de síntese, com diversos componentes vistos como um todo, partes de um sistema maior, bem como em suas correlações e interações com os demais componentes e seus aspectos.
D
Um trabalho de analogia, em que os diversos componentes interferem negativamente nas ações quando vistos como um todo, partes de um sistema maior, bem como em suas correlações e interações com os demais componentes e seus aspectos.

¿Cuál es la lección aprendida y el ejemplo de buena práctica No. 12 relacionada con la participación de las mujeres en labores de reforestación?

A

La participación de las mujeres en labores de reforestación ha permitido mejoras en las condiciones de vida de la familia en la República Dominicana y una mayor participación en la toma de decisiones sobre el uso de la tierra en Haití.

B

La participación de las mujeres en labores de reforestación ha permitido una representación porcentual de alrededor del 35% en la zona del proyecto.

C

La participación de las mujeres en labores de reforestación ha contribuido al establecimiento de una cuota mínima de tres mujeres por brigada en la zona.

Para que a monitoria e avaliação possa alcançar seus objetivos é necessário que se estabeleçam previamente alguns indicadores quantitativos e qualitativos. Estes indicadores devem permitir, de uma maneira geral, avaliar de que forma o projeto pretende:

A
Obter a participação da comunidade.
B
Documentar a experiência em todas as suas etapas.
C
Divulgar, difundir os procedimentos, acertos e erros do projeto.
D
Acompanhar a realização dos resultados e da aplicação dos recursos financeiros.
E
Avaliar permanentemente o projeto, envolvendo equipe técnica e comunidade e realizando os ajustes que se façam necessários.