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I- No Brasil, não há preconceito de cor e muito menos de classe. Segundo a meritocracia todos são livres e têm as mesmas oportunidades de construir a sua vida, basta querer.
II- Segundo a meritocracia, todos podem atingir os lugares ocupados pelos ricos, pela elite econômica e pela elite intelectual, com bastante trabalho e estudo.
III- No Brasil, existe desigualdade no acesso a recursos como educação, que permitem aos membros das classes mais altas estudarem nas melhores escolas e dedicarem todo seu tempo livre ao estudo, conseguindo então as melhores vagas nas universidades e os melhores empregos.
IV- As pessoas de classe mais baixa terão maior dificuldade de acesso a bons empregos e às universidades públicas, devido a estudarem em escolas públicas de qualidade inferior às privadas.
Assinale a alternativa cujas afirmativas se enquadram com a realidade da sociedade brasileira:
I- A escola tem como responsabilidade transmitir informações, mas discutir, refletir e buscar soluções as questões sociais e ambientais também fazem parte do processo de aprendizagem dos estudantes.
II- Apenas os professores da área de Ciências Naturais podem desenvolver sequências didáticas para trabalhar conceitos voltados para a preservação e uso sustentável, possibilitando a dimensão transversal.
III- Conseguir promover o fortalecimento da cidadania, responsabilidade social/ambiental e a solidariedade são princípios ambientais que precisam ser levados em consideração também nas escolas.
IV- A escola necessita promover momentos de interação como oficinas pedagógicas, teatros, visitas técnicas e projetos sociais e ambientais para motivar o cuidado com o meio ambiente.
V- Os professores de diferentes áreas dos saberes necessitam realizar atividades ambientais, pois a educação ambiental precisa ser trabalhada de forma transdisciplinar e contextualizada.
Assinale a alternativa CORRETA:
¿Cuál es el tema central de la investigación sobre Educación Ambiental?
QUESTÃO 8
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do trecho a seguir.
A partir do início dos anos 1800, ocorreu o aumento da densidade demográfica nas cidades, além da expansão do mercado consumidor. As grandes preocupações dos administradores urbanos naquela época foram __________, __________ e __________.
A epiderme é composta por diversos tipos celulares, que desempenham diferentes funções nessa camada. As células mais comumente encontradas nessa camada são os queratinócitos, corneócitos, melanócitos, células de Langerhans e células de Merkel.
Acerca dos tipos celulares que compõem a epiderme, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Corneócitos.
II- Células de Langerhans.
III- Melanócitos.
( ) São conhecidos como queratinócitos que perderam seu núcleo.
( ) São células responsáveis pela produção da pigmentação da pele. São células globulosas e que apresentam núcleo irregular.
( ) São ramificadas, encontradas juntamente com os queratinócitos por toda epiderme. Sua função está relacionada com o sistema imunológico no processamento de antígenos cutâneos.
Os pilares da sustentabilidade, ao proporem ações socialmente justas, objetivam beneficiar o desenvolvimento social, considerando as relações que se estabelecem, a empregabilidade e a garantia do uso dos recursos naturais de maneira equilibrada.
Levar em consideração os pilares da sustentabilidade e os princípios do desenvolvimento sustentável envolve pensar:
Existem formas adequadas para o tratamento de resíduos sólidos urbanos. Assinale a alternativa que contém, respectivamente, o destino mais adequado para restos de alimentos, de lixo hospitalar e de resíduos sólidos (vidros, plásticos, papéis, metais).
Assinale a alternativa que melhor retrata as afirmações acima.
I – A educação ambiental na vertente socioambiental - perspectiva crítica a Educação é interpretada como: Privilegia os aspectos formais e não formais da educação, considerando que ambos se complementam. - Postula uma educação para a preservação e conservação da natureza, no marco da análise econômico-social e histórica, dos problemas ambientais (contextualização espacial e temporal). - Visa à plena realização do homem, em todos os aspectos, à sua sobrevivência e à melhoria da qualidade de vida. - Orientada para a compreensão e solução de problemas socioambientais. - Educação com caráter interdisciplinar, capaz de responder com eficácia às necessidades sociais. - Educação de caráter permanente orientada para o futuro, com a preocupação de construir valores e conhecimentos para a tomada de decisões adequada à preservação do ambiente e da própria sociedade humana. - Em síntese, visa à formação de um cidadão democrático, crítico e participativo.
II – A educação ambiental na vertente socioambiental - perspectiva crítica a Relação Ensino-Aprendizagem é interpretada como: totalmente independente da atuação do professor. O aluno é responsável por todo o aprendizado que deve ser desenvolvido obrigatoriamente na biblioteca da escola.
III – A educação ambiental na vertente socioambiental - perspectiva crítica a Escola é interpretada como: É considerada como uma instituição social pública, de caráter dinâmico e histórico. - Considera que, como instituição social ela é contraditória, conflitante, e pode aparecer como um importante espaço de luta para a oposição aos processos de homogeneização cultural (MAC LAREN, APLE). - Importante para a formação do homem do futuro e no desvelamento das ideologias da sociedade dominante e seu estilo de desenvolvimento. - Permite o acesso e a apropriação do conhecimento historicamente acumulado como instrumento de emancipação. - Não se limita ao espaço isolado de sala de aula, mas que deve servir efetivamente na comunidade como agente de compreensão e procura de soluções aos problemas ambientais concretos (possibilidade de solução, no nível escolar) e de identificação das potencialidades para o desenvolvimento sustentável.
Leia a afirmativa a seguir: É necessário conhecer alguns conceitos utilizados na área para compreender assuntos relativos à política. Fonte: Teodósio, A. S. Ciências humanas e sociais aplicadas. Curitiba: InterSaberes, 2021. p. 56. Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Ciências humanas e educação física: elementos introdutórios, assinale a alternativa que apresenta o conceito que se relaciona diretamente com a política:
A Política Nacional de Resíduos Sólidos está embasada no princípio da responsabilidade compartilhada, em que a sociedade como um todo passa a ser responsável pela gestão ambientalmente adequada dos resíduos sólidos.
Sobre as responsabilidades de cada setor da sociedade, analise os itens a seguir:
- Dentre as responsabilidades do setor privado está o gerenciamento ambientalmente correto dos resíduos sólidos e sua reincorporação na cadeia produtiva.
- Os governos federal, estadual e municipal ficam responsáveis pela elaboração e pela implementação dos planos de gestão de resíduos sólidos, bem como dos demais instrumentos previstos na PNRS.
- Os cidadãos ficam responsáveis por fazerem a disposição correta dos resíduos que geram e também por reverem seus papéis como consumidores.
- Desde que os setores privados façam o gerenciamento correto dos resíduos e reincorpore-os na cadeia produtiva, podem ser liberados de investimentos em produtos que tragam benefícios socioambientais.