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A deficiência intelectual pode ser definida como uma atividade intelectual funcional significativamente abaixo da média, consequentemente, levando o indivíduo a limitações em ao menos dois aspectos de seu funcionamento adaptativo.
Com relação à caracterização da pessoa com deficiência intelectual, analise as seguintes sentenças:
- São pessoas incapazes de aprender a ler.
- É o indivíduo que apresenta um Quociente de Inteligência (QI) inferior a 90.
- A pessoa com esta deficiência apresenta dificuldade de aprendizagem.
- Podem apresentar problemas comunicativos.
(Professor de Educação Física, Prefeitura Municipal de Itapiranga, SC/AMEOSC, 2018, adaptado). De acordo com as fases do desenvolvimento motor, leia o trecho a seguir: "O movimento torna-se uma ferramenta aplicada a uma série de atividades de movimento complexas para a vida diária, recreação e resultados esportivos. Esse é o período em que as habilidades de estabilidade, locomoção e manipulação são progressivamente refinadas, combinadas e reelaboradas para uso em situações de crescente demanda. Os movimentos fundamentais de pular e saltar, por exemplo, agora podem ser aplicados a atividades de pular corda, realizar danças folclóricas e executar saltos triplos (pular-andar-saltar) do atletismo".
Assinale a alternativa correspondente.
Qual o tipo de deficiência apresentada pelos alunos?
O desmaio pode acometer qualquer pessoa. É causado pela interrupção momentânea da atividade cerebral, fazendo com que o indivíduo perca suas funções sensoriais por alguns instantes, podendo levar o indivíduo a quedas que podem gerar outros problemas além dos causadores do desmaio.
Com relação aos procedimentos que devemos adotar ao socorrer uma pessoa vítima de desmaio, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
- ( ) Manter a vítima resfriada.
- ( ) Molhar sua testa com água morna.
- ( ) Deve-se afrouxar suas roupas.
- ( ) Colocar a vítima sentada.
Visando trabalhar a temática da inclusão de pessoas com necessidades especiais, uma instituição educacional implantou um projeto pedagógico que consistiu em instituir que, a cada dia, diferentes estudantes utilizassem uma cadeira de rodas para se locomover. A ideia baseou-se na concepção de que, ao experimentar essa condição, os estudantes que não precisam de cadeira de rodas poderiam compreender melhor os colegas cadeirantes matriculados na instituição. Considerando as discussões referentes à prática de inclusão, o psicólogo escolar e educacional foi convidado a contribuir com o projeto. Nesse contexto espera-se que esse profissional se posicione no seguinte sentido:
ratifique que seu papel, enquanto profissional da psicologia, diz respeito a fornecer laudos e diagnósticos a respeito das dificuldades de aprendizagem específicas aos estudantes com necessidades educacionais especiais, a fim de verificar se esses estão aptos ao processo educativo.
ressalte a importância do projeto para visibilizar a temática, mas aponte a necessidade de ações para ampliar o debate e a reflexão sobre como as práticas pedagógicas, relações existentes e forma de tratamento das pessoas com necessidades especiais favorecem ou não a promoção da inclusão no âmbito da instituição.
esclareça que esse projeto mostra-se limitado porque tangencia o foco da problemática, sendo essencial que a instituição realize um levantamento acerca das dificuldades dos estudantes com deficiência e promova ações de nivelamento entre esses e os demais estudantes, diminuindo assim a segregação.
proponha realizar o encaminhamento dos estudantes com necessidades especiais para profissionais especializados, tais como, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionais, entre outros, pois estes são devidamente capacitados para minimizar as deficiências existentes, única forma de gerar melhorias na aprendizagem e socialização.
Dentre os princípios que devem ser observados no atendimento a uma pessoa que está em risco iminente de vida, quais aspectos de segurança temos que observar? Analise as alternativas e assinale a correta.
Avaliar os aspectos de segurança relacionados com o socorrista: como o local, equipamento básicos de proteção individual como: extintor, óculos e luvas.
Avaliar os aspectos de segurança relacionados ao socorrista como: o local, equipamentos básicos de proteção individual (máscara, óculos e luvas).
Avaliar os aspectos de conforto relacionados com o socorrista, como o local, equipamento básicos de proteção individual como: máscara, óculos e luvas.
Avaliar os aspectos de segurança relacionados com o socorrista, como o local, equipamento básicos de proteção individual como: desfibrilador.
A classificação da surdez quanto as perdas auditivas é:
São exemplos de barreiras urbanísticas e arquitetônicas, respectivamente:
Obstrução de rampas e ausência de rampas.
Falta de elevadores e ausência da disponibilidade de acervo em Braille.
Esgoto passando pelas rampas e ausência de tecnologia assistiva.
Ausência de piso tátil e transporte gratuito.