Questões

Trabalhar a diversidade como princípio para a formação de valores democráticos é uma das práticas que corrobora para a consecução de uma escola inclusiva. No entanto, a inclusão ainda é vista por uma perspectiva equivocada, na qual, segundo Machado, muitas estratégias que visam a inclusão, na realidade, perpetuam aspectos excludentes. Leia as asserções seguintes e assinale a única alternativa realmente inclusiva.

A educação profissional e tecnológica tem como objetivo oferecer cursos que facilitem o acesso ao mercado de trabalho, que qualifiquem quem já atua ou reinsiram os trabalhadores que, por algum motivo, foram excluídos do sistema. Para isso, o currículo tem norteadores que buscam atender tais necessidades: I. Currículos baseados em competências requeridas para o exercício profissional. II. Articulação e complementaridade da educação profissional de nível técnico com o Ensino Médio. III. Oferta de cursos sintonizada com as demandas do mercado, dos cidadãos e da sociedade. IV. Diversificação e expansão da oferta, tanto de cursos técnicos e tecnológicos quanto de cursos de nível básico, que atendam à qualificação, requalificação e atualização do trabalhador. Estão corretas as asserções:

Pesquisas sobre aprendizagem e desenvolvimento infantil revelam que pensar em uma proposta pedagógica para creches e pré-escolas envolve organizar condições para que as crianças:

Com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9.394/96), é correto afirmar:

Sobre o art. 53 do ECA que apresenta “o direito de ser respeitado por seus educadores” afirma que:

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas:

Quando se fala dos mecanismos envolvidos no processo de aprendizagem motora, em específico à atenção, a literatura comprova o desenvolvimento da atenção seletiva com a idade. Qual o outro fator também, que influência esta habilidade?

No processo de aprendizagem motora, uma característica comum é que todos os indivíduos passam por estágios ou fases de aprendizagem enquanto adquirem uma habilidade. Dentro desse contexto, uma única teoria ou modelo, dificilmente, será capaz de fornecer todas as explicações necessárias referentes ao processo de aprendizagem para as diferentes habilidades existentes.
Considerando os modelos de Fitts e Posner, Gentile e Newell acerca da aprendizagem motora, analise as afirmativas a seguir:

1. O modelo de Fitts e Posner propõe que o processo de aprendizagem motora ocorra em três estágios, denominados: cognitivo — começo da aprendizagem da habilidade —, associativo — requer certa quantidade de prática — e autônomo — alcance da performance especialista na habilidade motora — a partir de componentes perceptivos e motores.
2. O modelo de estágios Gentile é composto por dois estágios de aprendizagem. No primeiro estágio, o aluno deve compreender o padrão de movimento adequado e diferenciar as condições ambientais que são reguladoras e não reguladoras. No segundo estágio, o aluno precisa refinar o padrão de movimento adquirido para execução com consistência.
3. O Modelo de Newell, também chamado de Modelo de Coordenação e Estágios, é composto por dois estágios. O primeiro estágio é o de coordenação, no qual o objetivo é adquirir os padrões básicos do movimento realizado de forma coordenada. O segundo estágio é o de controle, no qual o aluno precisa tornar o movimento mais específico para determinada situação e conseguir executar a habilidade com o mínimo gasto de energia.