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A respeito da incidência de radiação, observa-se que
A
há pouca variação na incidência solar ao longo do ano na latitude 0°.
B
a latitude que apresenta maior variação na incidência de radiação solar é a de 30° Sul.
C
a latitude de 40° Sul recebe a maior quantidade de energia solar do ano nos meses de inverno.
D
existem diversas curvas de incidência de radiação solar que apresentam a mesma taxa de variação.
E
a incidência de radiação solar diminui no início do ano e aumenta no fim do ano, nas latitudes no intervalo de 0° até 40° Sul.
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O conceito de progressão do conhecimento histórico é caracterizado por diversas competências desenvolvidas pelos alunos, entre elas:
A
Memorizar um maior número de informações históricas a cada aula.
B
Compreender que os conceitos de segunda ordem são desnecessários para a construção da narrativa histórica.
C
Mobilizar estratégias para compreender o passado, sem articulá-lo ao presente.
D
Fazer ligações entre fatos que comprovem a verdade histórica.
E
Fazer ligações e conexões dentro e entre períodos históricos.
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No período de Carlos Magno (742 – 814), rei dos francos e imperador de uma vasta região (Império Carolíngio), houve o denominado Renascimento Carolíngio. Quais foram as mudanças que ocorreram nesse período?

A
Reorganizar as sete artes liberais pela expansão das escolas monacais, pela reintrodução da escrita na administração do Estado, pela educação voltada para a formação de funcionários do Estado, pela introdução da minúscula carolíngia e pelo desenvolvimento da arquitetura religiosa.
B
Reorganizar as sete artes liberais pela expansão das escolas monacais, pela reintrodução da escrita na administração do Estado, pela educação voltada para a formação de funcionários do Estado, pela introdução da maiúscula carolíngia e pelo desenvolvimento da arquitetura religiosa.
C
Reorganizar as sete artes liberais pela expansão das escolas monacais, pela exclusão da escrita na administração do Estado, pela educação voltada para a formação de funcionários do Estado, pela introdução da minúscula carolíngia e pelo desenvolvimento da arquitetura religiosa.
D
Reorganizar as sete artes liberais pela expansão das escolas monacais, pela reintrodução da escrita na administração do Estado, pela educação voltada para a formação de funcionários do Estado, pela exclusão da minúscula carolíngia e pelo desenvolvimento da arquitetura religiosa.
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Ao promover à avaliação educacional da Escola Miramar, no início do período letivo, a diretora Thaís procurou não impor, de imediato, a cobrança de resultados satisfatórios, possibilitando uma reflexão sobre os dados elencados, buscando ajudar o corpo docente e a equipe técnico-pedagógica a se posicionar melhor frente às análises apresentadas, se propondo ampliar os saberes profissionais existentes, bem como a visão sobre a comunidade em torno. Comungando com PERRENOUD e THURLER (2002), a diretora Thaís sabe que é um desafio importante para a avaliação educacional e para a escola, como um todo, entender que a gestão está sempre ligada a pessoas e que depende das experiências e vivências das culturas locais, ficando evidente a necessidade de... Qual das alternativas abaixo completa corretamente o texto?

A
engajar os atores envolvidos em um processo de aprendizagem coletiva
B
contar com os docentes para resolverem os problemas de ensino, na sala de aula
C
possibilitar o desenvolvimento das práticas tradicionais de ensino-aprendizagem
D
promover ciclos de palestras, seminários e oficinas para a comunidade externa
E
permitir o uso dos equipamentos eletrônicos da escola à comunidade escolar, em geral
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No campo educacional veremos como a pedagogia cristã compartilhará, cada vez mais, seu espaço com outras formas educacionais, produzindo tensões e conflitos próprios num momento de transformações. As novas classes sociais da sociedade burguesa, na defesa de seus interesses próprios, produzirão:
A
Um retorno à patrística.
B
Novas experiências e propostas pedagógicas, incorporando e superando o que foi até então produzido.
C
Uma adaptação da escolástica.
D
Uma experiência educativa baseada nas ideias anarquistas.
E
Uma experiência educativa baseada nas ideias socialistas.
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O ensinamento de Buda apresenta as quatro nobres verdades (arya-satya), como a essência dos seus ensinamentos, pelas quais podemos compreender melhor a essência de sua filosofia. Analise as sentenças abaixo e assinale a alternativa correta quanto as quatro nobres verdades:

A
A realidade é sofrimento; O sofrimento é fruto do desejo; O sofrimento acaba quando termina o desejo; O caminho para cessar o sofrimento é o modo de vida correto.
B
A realidade é o desejo; O sofrimento é fruto do desejo; O sofrimento acaba quando termina o desejo; O caminho para cessar o sofrimento é o modo de vida correto.
C
A realidade é a renúncia; O sofrimento é fruto do desejo; O sofrimento acaba quando termina o desejo; O caminho para cessar o sofrimento é o modo de vida correto.
D
A realidade é sofrimento; O sofrimento é fruto do desejo; O sofrimento acaba quando termina o desejo; O caminho para cessar o sofrimento é o modo de vida correto.
E
A realidade é sofrimento; O sofrimento é fruto do desejo; O sofrimento acaba quando termina o egoísmo; O caminho para cessar o sofrimento é o modo de vida correto.
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Shigunov Neto (2015) aponta algumas mudanças realizadas no Brasil no Período Joanino, entre elas: a criação do Conselho de Estado, Conselho da Fazenda, Banco do Brasil e da Casa da Moeda. Essas mudanças expressam:

A

Modernizações promovidas por D. João, a fim de criar condições de gerenciamento da metrópole em nosso território e atender às necessidades da corte.

B

Modernizações promovidas por D. João, a fim de criar condições de gerenciamento da colônia em nosso território e atender às necessidades da corte.

C

Modernizações promovidas por D. João, a fim de criar condições de gerenciamento da metrópole em nosso território e atender às necessidades da colônia.

D

Modernizações promovidas por D. João, a fim de criar condições de gerenciamento da colônia em nosso território e atender às necessidades da colônia.

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Dermeval Saviani afirma que, a partir de 1947, as ideias da pedagogia nova tornaram-se dominantes no Brasil e que, nesse mesmo momento, por influência do humanismo cristão, houve:
A
Uma transformação da pedagogia nova, que assumiu as ideias pedagógicas católicas.
B
Uma transformação na pedagogia cristã, assumindo os ideias anarquistas.
C
Uma transformação na pedagogia cristã, que assumiu a defesa da educação laica.
D
Uma transformação na pedagogia nova, que assumiu as ideias pedagógicas marxistas.
E
Uma transformação na pedagogia cristã, que assumiu a defesa do ensino religioso nas escolas públicas.
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As transformações no pensamento europeu trazidas pelo Iluminismo lançariam as bases da educação contemporânea. Por quê?
A
Em todos os sentidos, a educação pública criada na França da época ainda serve de base para a educação atual no Ocidente.
B
Vários estados europeus usaram suas colônias como laboratórios para novas políticas educacionais, optando por adotá-las em seus territórios se fossem bem-sucedidas.
C
Em vários estados europeus, assim como em suas colônias americanas, seriam instituídos os primeiros modelos de educação pública realmente abrangentes.
D
Porque o pensamento - fortemente religioso - levaria à construção de grande quantidade de colégios jesuítas.
E
Os currículos criados por políticos como o Marquês de Pombal são seguidos na maioria das escolas até os dias atuais.
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Nas áreas de Psicologia e Educação, segundo Almeida e Freire (2003), existem duas perspectivas básicas de investigação. A primeira é denominada de empírico-analítica, que geralmente é, também, apresentada como quantitativa positivista e experimental, a qual objetiva explicar, predizer e controlar fenômenos, nos moldes das Ciências Exatas ou Ciências Naturais, onde a investigação procura por padrões e leis explicativas com objetividade nos procedimentos e na quantificação dos parâmetros. E a segunda? Qual é a segunda perspectiva básica de investigação?

A
Humanista-interpretativa, é associada, também, à investigação qualitativa e naturalista, concebendo a realidade psicoeducativa como dinâmica, fenomenológica e concatenada com a história individual e o seu ambiente contextual.
B
São mais complexos que os fenômenos mais regulares, que podem ser analisados em laboratórios pelo método experimental.
C
Podem ser definidos como a direção para chegar ao conhecimento científico, sendo o conjunto de procedimentos que serve de instrumento para alcançar a investigação.
D
São menos complexos que os fenômenos mais irregulares, que podem ser analisados em laboratórios pelo método experimental.
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