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Qual é o objetivo do Tratado de Não Proliferação Nuclear (TNP)?
Evitar que qualquer país signatário mantenha ou adquira armas atômicas, exceto os membros permanentes do Conselho de Segurança das Nações Unidas.
Permitir que todos os países signatários desenvolvam armas nucleares para fins pacíficos, sob fiscalização da Agência Internacional de Energia Atômica (AIEA).
Promover a disseminação da tecnologia nuclear para fins militares entre os países signatários, especialmente para nações que não desfrutam de boas relações com a comunidade internacional.
Sobre a educação real, nos países socialistas do século XX, podemos afirmar:
No geral, foram experiências exitosas, que ampliaram a oferta de ensino e reduziram o dualismo escolar.
Não foram exitosas e, por isso, a maioria dos países socialistas abandonou o sistema no final daquele século.
Foi muito contraditória, sendo difícil estabelecer um modelo que explique o conjunto dos países.
Melhorou em relação ao que era, mas não devido ao sistema político, mas porque a educação melhorou em praticamente todo o mundo no período.
Melhorou o acesso, mas piorou a qualidade, mantendo esses países atrasados e dependentes do exterior.
A sociedade, de forma geral, vivenciou algumas mudanças oriundas da presença das tecnologias da informação e comunicação. Dessa forma, a sociedade do conhecimento, internet, rede de recursos e serviços educativos disponíveis contribuem para desconstruir pensamento tradicional de escola, reorganizando a relação formativa e informativa dos saberes. Assinale a alternativa CORRETA que indica quando foram vistas tais mudanças:
Existem três possibilidades para abreviar a grafia de datas. Assinale a alternativa que apresenta as abreviaturas corretas.
Muito se fala acerca da necessidade de se desenvolver no aluno o respeito ao patrimônio histórico. O desenvolvimento dessa consciência envolve:
o desenvolvimento no aluno da noção de que ele é um agente da história e deve ter um olhar crítico sobre ela.
o desenvolvimento no aluno da noção de que ele é um ser passivo na história e deve ter um olhar crítico sobre ela.
o desenvolvimento no aluno da noção de que ele é um agente da história e deve ter um olhar acrítico sobre ela.
o desenvolvimento no aluno da noção de que ele é um ser passivo na história e deve ter um olhar acrítico sobre ela.
o desenvolvimento no aluno da noção de que ele não é um agente da história, mas deve ter um olhar crítico sobre ela.