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Discutimos durante o estudo da disciplina a importância do uso de novas linguagens para o ensino de História e as alternativas de ressignificação de novos saberes. Desse modo, uma questão fundamental para que se alcance os objetivos propostos para cada atividade e qual recurso utilizar depende:
I. Ambos os educadores buscavam, por meio da educação, dar voz e oportunidades às classes consideradas de baixa renda.
II. Ambos os educadores tinham como ideia fundamental de educação o pragmatismo e as ideias propostas por Dewey.
III. Cada um dos educadores buscava, por meio de suas obras educacionais, extinguir ou, pelo menos, minimizar o analfabetismo no Brasil.
Com base em tais informações, podemos considerar que o ensino de História na atualidade é:
A que acontecimentos está ligado o surgimento do jornal Gazeta do Rio de Janeiro?
À criação da Imprensa Régia e, portanto, à chegada da Família Real no Brasil, em 1808.
À independência do Brasil e à proclamação da República.
À fundação da primeira universidade brasileira, em 1912.
À chegada dos jesuítas ao Brasil, no século XVI.
A Educação a Distância ocorre quando:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta para a divisão celular mitótica:
Prófase, metáfase, anáfase, telófase.
Metáfase, anáfase, prófase, telófase.
Anáfase, metáfase, telófase, prófase.
Telófase, prófase, metáfase, anáfase.
Prófase, anáfase, metáfase, telófase.
O que chamamos de corte principesca era, essencialmente, o palácio do príncipe. Os músicos eram tão indispensáveis nesses grandes palácios quanto os pasteleiros, os cozinheiros e os criados. Eles eram o que se chamava, um tanto pejorativamente, de criados de libré. A maior parte dos músicos ficava satisfeita quando tinha garantida a subsistência, como acontecia com as outras pessoas de classe média na corte; entre os que não se satisfaziam, estava o pai de Mozart. Mas ele também se curvou às circunstâncias a que não podia escapar.
A aproximar da nobreza cortesã a condição de classe dos músicos, que pertenciam ao 3.° Estado.
destaque a consciência de classe que possuíam os músicos, ao contrário dos demais trabalhadores manuais.
indicar que os músicos se encontravam na mesma situação que os demais membros do 3.° Estado.
distinguir, dentro do 3.° Estado, as condições em que viviam os “criados de libré” e os camponeses.
comprovar a existência, no interior da corte, de uma luta de classes entre os trabalhadores manuais.