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Como o capitalismo impactou a percepção da educação e sua relação com o desenvolvimento econômico?
A
Minimizou a importância da educação técnica, privilegiando a formação geral e humanística como base para o desenvolvimento econômico.
B
Reduziu o valor da educação como um recurso para o trabalhador, priorizando habilidades práticas sobre conhecimento teórico.
C
Promoveu a educação como um instrumento para a emancipação política, separando-a de sua utilidade econômica.
D
Transformou a educação em um direito universal, independentemente de sua utilidade prática no mercado de trabalho.
E
Reforçou a ideia de que nações em desenvolvimento só poderiam progredir economicamente com uma mão de obra altamente qualificada.
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Um dos maiores desafios da humanidade no século XXI é promover o enfrentamento dos conflitos originados das relações étnicas e raciais. Nos últimos vinte anos um cenário preocupante, relacionado ao crescimento de tais conflitos, tem nos chamado a atenção.
Avalie as assertivas abaixo e em seguida, responda ao que se pede.

  1. As relações étnico-raciais têm se constituído tema recorrente nos debates acadêmicos e educacionais, entretanto, discuti-las, sobretudo na educação básica consiste, ainda, numa tarefa complexa e extremamente difícil.
  2. Uma das primeiras tarefas na escola que deseja trabalhar na perspectiva da diversidade é desconstruir o tão difundido mito da democracia racial, pois não há como se combater algo que não é concebido como um fato real e frequente no nosso cotidiano.
  3. As formas de discriminação de qualquer natureza, não nascem na escola, porém o racismo, as desigualdades e as discriminações correntes na sociedade perpassam por ali.
A
I, II, III
B
I, II
C
II, III
D
I, III
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Os conhecimentos originados da esfera acadêmica nem sempre dão subsídios suficientes ao professor de sala de aula para que este possa articular o que é produzido na academia com as necessidades de seus alunos e da realidade escolar. Pensando nisso, Yves Chevallard cria a expressão “transposição didática” que designa:
A
a tradução que o professor faz do conhecimento de alta complexidade para uma versão escolar, que possa ser absorvida pelos alunos em linguagem que lhes seja familiar.
B
a tradução que o professor faz do conhecimento de alta complexidade para uma versão escolar, que possa ser absorvida pelos alunos em linguagem que lhes seja familiar.
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Sobre a laicidade do Estado e a disciplina de Ensino Religioso, assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.

A
V-F-V-F
B
F-F-F-V
C
V-V-V-V
D
V-V-F-V
E
F-F-F-F
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Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história, sobre o contexto educacional do Brasil Colônia durante o ciclo extrativista do pau-brasil, é correto afirmar que:

A
Os indígenas habitavam as terras brasileiras e tinham pouco ou quase nenhum do mínio de habilidades extrativistas.
B
Em um intervalo de menos de um século, todo o litoral brasileiro foi devastado para dar origem às plantações de café.
C
Os índios detinham todo o conhecimento e todas as habilidades para a tarefa de extração dessa madeira, e os exploradores se aproveitaram disso.
D
O trabalho escravo indígena era predominante e, neste contexto, os índios eram submetidos na produção da cana de açúcar.
E
O trabalho escravo indígena ajudou o país a se desenvolver e possibilitou que a Coroa Portuguesa desenvolvesse a educação elementar formal.
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A Companhia de Jesus foi fundada no contexto da Reforma Católica (também chamada de Contra reforma). A Companhia de Jesus, cujos membros são conhecidos como jesuítas é uma ordem religiosa fundada em 1534 por um grupo de estudantes da Universidade de Paris. Os padres jesuítas tiveram um importante papel na Reforma Católica. Foi deles a responsabilidade de catequisar e de recatequisar povos e nações inteiras. São expoentes dessa Companhia:

Inácio de Loyola, Padre Manuel da Nóbrega, José de Anchieta.
Gutierre Oliveira, Cristóvão Colombo, Augusto dos Reis.
Tomé de Mendes Sá, Raul Vieira de Santos, Diogo Pinto de Azevedo.
Pedro Álvarez Cabral, Rui Barbosa, Padre José Agostinho.
Santo Agostinho, Bartolomeu Dias, Antonio Vieira.

A
Inácio de Loyola, Padre Manuel da Nóbrega, José de Anchieta.
B
Gutierre Oliveira, Cristóvão Colombo, Augusto dos Reis.
C
Tomé de Mendes Sá, Raul Vieira de Santos, Diogo Pinto de Azevedo.
D
Pedro Álvarez Cabral, Rui Barbosa, Padre José Agostinho.
E
Santo Agostinho, Bartolomeu Dias, Antonio Vieira.
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para os meninos e outro para as meninas, o que nomeamos de:

A
Neutralidade escolar
B
Comprometimento escolar
C
Modismo escolar
D
Realismo escolar
E
Dualismo escolar
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Com base no texto acima, analise as alternativa abaixo e marque a correta:
A
Durante a ditadura militar, as políticas educacionais visavam enriquecer o ensino de história com uma variedade de perspectivas e interpretações, buscando apresentar aos alunos uma visão pluralista da história do Brasil e do mundo.
B
As políticas educacionais durante a ditadura militar no Brasil não tiveram impacto significativo no ensino de história, uma vez que as disciplinas humanísticas foram mantidas com autonomia em relação à agenda política do governo.
C
As políticas educacionais durante a ditadura militar enfatizaram a importância de uma abordagem imparcial e neutra no ensino de história, evitando qualquer viés ideológico ou partidário.
D
Durante a ditadura militar no Brasil, as políticas educacionais promoveram a pluralidade de ideias e pensamentos no ensino de história, incentivando a livre expressão e o debate democrático nas escolas.
E
Durante a ditadura militar no Brasil, as políticas educacionais influenciaram o ensino de história ao promoverem uma narrativa oficial e nacionalista, que glorificava os feitos do governo e omitia ou distorcia fatos históricos relacionados a violações de direitos humanos e repressão política.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das afirmacoes sobre as proposições F, V e F:


I - Fazer uma afirmação verdadeira é uma condição suficiente para que uma sequência seja verdadeira.

II - Fazer uma afirmação falsa é uma condição necessária para que uma sequência seja falsa.

III - Fazer uma afirmação verdadeira é uma condição necessária para que uma sequência seja verdadeira.

A
I - II - III.
B
III - II - I.
C
II - III - I.
D
I - III - II.
E
III - I - II.
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