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Solera (2020) aponta que a TA vem como uma possibilidade para posicionar o aluno no centro do processo educacional e, com isso, contribuir com sua autonomia. Bersch (2007), afirma que a TA se organiza por modalidades. Sobre as modalidades de auxílios para a vida diária e vida prática e cursos de acessibilidade ao computador, analise as assertivas abaixo:

Escolha uma opção:

A
As alternativas I e II estão corretas.
B
As alternativas I, II, III, IV e V estão corretas.
C
As alternativas II, III e IV estão corretas.
D
As alternativas I, III e IV estão corretas.
E
As alternativas I, II e IV estão corretas.
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Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Análise de dissertações e teses em Educação e Educação Física sobre estratégias de ensino e recursos pedagógicos para inclusão do aluno com deficiência sobre as estratégias de ensino apresentadas na notícia acima, é correto afirmar que:

A
A condução da aula respeita uma sequência pedagógica sem adaptações porque foi pré-elaborada.
B
A notícia mostra a adaptação de recursos e planejamento para que todos participem.
C
A matéria mostra o uso do auxílio de um colega da sala na condução da aula.
D
A professora utiliza a enumeração dos alunos e a disposição em fileiras e não em colunas.
E
A estratégia da professora representa o uso de técnicas de ajuda com assistência física pelo toque.
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Durante uma aula de iniciação esportiva, o professor de educação física notou que, apesar de utilizar Libras para a comunicação, seu aluno ainda apresentava dificuldade na compreensão de algumas regras do jogo.
Em qual das situações a seguir o aluno com surdez apresenta essa dificuldade?
A
Quando a deficiência auditiva é causada por uma lesão no ouvido externo.
B
Quando ocorre a surdez condutiva, em que o aluno apresenta dificuldade de conduzir os estímulos ao sistema nervoso central.
C
Apenas nas situações de surdez total ou quando a perda auditiva ultrapassa os 80%.
D
Quando a surdez ocorre em função de uma lesão no ouvido interno, ou seja, na surdez neurossensorial.
E
Quando a surdez tem causa congênita ou surge na fase pré-lingual.
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No período do Regime Militar no Brasil, as pessoas com deficiência eram excluídas da aula de Educação Física por quais motivos?

I - Não apresentavam bom rendimento esportivo.

II - Não tinham saúde compatível com a prática.

III - Não serviam o Exército.

IV - Não conseguiam fazer movimentos de dança.

A
I e II.
B
II e III.
C
III e IV.
D
I e III.
E
Nenhuma das alternativas anteriores.
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Qual é o primeiro passo para otimizar as atividades oferecidas em uma academia?

A

De�nir público-alvo de sua academia para otimizar as atividades que serão oferecidas.

B

De�nir horários e aulas.

C

De�nir ações de marketing para captar alunos e assim de�nir o que oferecer.

D

De�nir plano de ação de captação de alunos.

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Considera-se, em geral, que a audição normal corresponde à habilidade para detecção de sons até um nível de decibéis. Qual é esse nível?

A
20 decibéis.
B
5 decibéis.
C
10 decibéis.
D
40 decibéis.
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e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as recomendações para elaboração de um plano de trabalho para alunos com espinha bífida ou hidrocefalia, assinale a alternativa correta:

A

Os casos são semelhantes, existindo um procedimento padrão para todos os alunos.

B

Mesmo se o comprometimento for leve, existem muitas restrições para os exercícios.

C

Esses são os únicos casos em que o professor não precisa aplicar testes de força.

D

Em casos mais graves, são indicados exercícios leves de amplitude de movimento.

E

O comprometimento é sempre severo e a única possibilidade é a educação paralímpica.

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Em relação às Tecnologias Assistivas (TA) e suas modalidades: Auxílios de Mobilidade, Recursos para surdos ou pessoas com déficits auditivos e adaptações em veículos. Assinale a alternativa correta que se refere às características dessas TA.

A
Auxílios de mobilidade, refere-se ao uso de órteses e próteses, um meio de auxiliar na mobilidade pessoal das pessoas com deficiência; Recursos para surdos ou pessoas com déficits auditivos, são auxílios que incluem aparelhos para surdez, sistemas com alerta visual e tátil, celular com mensagens escritas, vibrações, livros e dicionários digitais com a língua de sinais e adaptações em veículos: são acessórios que ajudam as pessoas com deficiência física a dirigir um automóvel, a entrar e sair do transporte coletivos, como elevadores, rampas.
B
Auxílios de mobilidade, refere-se à acessibilidade em edificações e urbanismo, que possibilita o acesso e mobilidade para todas pessoas com deficiência; Recursos para surdos ou pessoas com déficits auditivos, são auxílios exclusivamente através de aparelhos para surdez, e adaptações em veículos: são acessórios que ajudam as pessoas com deficiência física a dirigir um automóvel, a entrar e sair do transporte coletivos, como elevadores, rampas.
C
Auxílios de mobilidade, refere-se ao uso de cadeiras de rodas, andadores, bengalas são meio de auxiliar na mobilidade pessoal das pessoas com deficiência; Recursos para surdos ou pessoas com déficits auditivos, são auxílios que incluem aparelhos para surdez, sistemas com alerta visual e tátil, celular com mensagens escritas, vibrações, livros e dicionários digitais com a língua de sinais e adaptações em veículos: são acessórios que ajudam as pessoas com deficiência física a dirigir um automóvel, a entrar e sair do transporte coletivos, como elevadores, rampas.
D
Auxílios de mobilidade, refere-se ao uso de cadeiras de rodas, andadores, bengalas são meio de auxiliar na mobilidade pessoal das pessoas com deficiência; Recursos para surdos ou pessoas com déficits auditivos, são auxílios exclusivamente através de aparelhos para surdez, e adaptações em veículos: são acessórios que ajudam as pessoas com deficiência física a dirigir um automóvel, a entrar e sair do transporte coletivos, como elevadores, rampas.
E
Auxílios de mobilidade, refere-se à acessibilidade em edificações e urbanismo, que possibilita o acesso e mobilidade para todas pessoas com deficiência. Recursos para surdos ou pessoas com déficits auditivos, são auxílios que incluem aparelhos para surdez, sistemas com alerta visual e tátil, celular com mensagens escritas, vibrações, livros e dicionários digitais com a língua de sinais e adaptações em veículos: são acessórios que ajudam as pessoas com deficiência física a dirigir um automóvel, a entrar e sair do transporte coletivos, como elevadores, rampas.
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Entre todas os distúrbios neurológicos de origem espinhal podemos encontrar a lesão medular, que resultante de um trauma, lesão ou problemas de crescimento e desenvolvimento. Possui como consequência a perda de movimentos e sensibilidade. As estimativas acusam como causas:

A

Fraqueza muscular, tonturas, distúrbios emocionais e dificuldades motoras.

B

Dificuldades motoras e de sensibilidade, anóxia, fraqueza muscular e alterações de postura.

C

Desidratação, anóxia, lesão cerebral.

D

Hipotonia muscular, paralisias flácidas, perturbações de deglutição e afecção dos músculos respiratórios.

E

Acidentes automobilísticos, quedas, disparos, acidentes esportivos, industriais e agrícolas.

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Nos Jogos Paralímpicos do Rio 2016, o Brasil se destacou com a obtenção de 72 medalhas e a 8ª colocação geral. Porém, sabemos que, no Brasil, o acesso das pessoas com deficiência à prática esportiva ainda deixa a desejar. Faltam espaços adequados, profissionais especializados, recursos materiais e apoio dos governantes. Apesar disso, há alguns anos, houve um aumento no interesse pelo assunto por parte dos profissionais de Educação Física. Nesses termos, assinale a alternativa correta, considerando a especificidade desse profissional: I) É função desse profissional fazer o diagnóstico da deficiência do aluno, para indicar a modalidade esportiva mais adequada e segura para ele. II) É importante que o profissional de Educação Física conheça as características da deficiência de seu aluno para indicar uma atividade física segura e adequada a esse aluno. III) Caso o aluno não tenha uma cadeira de rodas esportiva, o professor não deve indicar atividade física para que não ocorram acidentes e o quadro se agrave ainda mais. IV) A vivência em diversas atividades/modalidades esportivas é importante para o aluno, independente da deficiência ser físico-motora, visual, auditiva ou intelectual. V) Caso o aluno apresente uma deficiência muito grave, o professor pode fazer com que ele sempre participe da aula, como o juiz da partida ou do jogo proposto. Estão corretos apenas os itens: II e IV. I, II e III. I, III e V. II, III e V. II e IV.
A
II e IV.
B
I, II e III.
C
I, III e V.
D
II, III e V.
E
II e IV.
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