Questões

Ao longo da história de Educação de Surdos, diferentes metodologias e abordagens foram defendidas e aplicadas. Dentre elas, podemos destacar três, cujas características principais estão descritas abaixo:

Assinale a única alternativa que apresenta corretamente essas concepções e suas respectivas definições, na ordem em que aparecem.

1. I. “Baseado em muitas técnicas, seu foco principal era desenvolver a fala e a leitura orofacial. O pressuposto básico era de quem sem essas competências, o surdo não poderia se comunicar. A língua de sinais era proibida.”
2. II. “Considerada uma situação intermediária, essa abordagem não descartava a utilização da língua de sinais. Baseava-se na premissa básica de que toda forma de comunicação era válida, sendo que nenhum método deveria ser enfatizado ou proibido.”
3. III. “Abordagem que prevê a aquisição precoce da língua de sinais, sem descartar a necessidade de desenvolvimento da língua da sociedade a qual o surdo pertence. Desenvolvimento de duas línguas a LIBRAS como L1 e o Português como L2.”

Dos avanços ocorridos na sociedade e que contemplaram a comunidade surda, pode-se destacar o direito da pessoa surda de ingressar na escola nos primeiros anos de vida, o que é essencial para o seu desenvolvimento.

Sobre a educação do educando com surdez, assinale a alternativa correta.

No que diz respeito ao contexto colonial, considerar as produções da época como "gérmen" da literatura brasileira é de grande importância para entender os caminhos futuros de nossa literatura. Nesse sentido, essa literatura de informação teve relevância para nomes como José de Alencar, Oswald de Andrade e Mário de Andrade na medida em que:

Segundo BOTELHO (2015), ocorrem muitas inadequações nos textos escritos dos surdos. Desta forma as inadequações são relativas a:

É correto o que se afirma apenas em:

Um dos marcos históricos da educação de surdos no Brasil é o decreto que regulamenta a inclusão do ensino da Língua Brasileira de Sinais como disciplina curricular de acordo com a Lei 10.436 de 24 de abril de 2002. Esse decreto garante os seguintes itens: formação de professores surdos e bilíngues; formação do profissional intérprete de libras; garante a difusão da LIBRAS e da língua portuguesa como direito de educação para os surdos; e ainda garante o acesso à saúde pelo uso da Língua Brasileira de Sinais tanto de surdos como de pessoas com deficiência auditiva.

Assinale a alternativa que corresponde ao número desse decreto.

Na LIBRAS é muito comum a construção frasal em tópico-comentário. Tal organização consiste em pôr certo elemento (palavra) em destaque, na seguinte posição.
Assinale a posição correta do elemento em destaque:

São materiais de Tecnologia Assistiva para alunos com baixa visão e cegueira, EXCETO:

A Tecnologia Assistiva (TA) abrange diferentes áreas, tais como: a comunicação alternativa e ampliada; a mobilidade alternativa; o acesso ao computador; aos ambientes e as adequações às atividades de vida diária, ao transporte, aos equipamentos de lazer e aos recursos pedagógicos.

Sobre o exposto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I- A TA é uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que visam a autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social de pessoas com algum tipo de deficiência.

II- Os instrumentos de TA são classificados de acordo com os materiais que são elaborados/confeccionados. Essa classificação segue as orientações da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).

São rotinas correspondentes às operações de classificação, segundo o CONARQ: