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Qual a relação entre música e aprendizagem?

A música contribui para a aprendizagem, socialização e reabilitação cognitiva.

A música desenvolve habilidades motoras relacionadas ao movimento de membros.

A repetição dos movimentos na música é fundamental para criar e transformar os processos de pensamento.

A música tem relação integralizada com a neuropsicomotricidade.

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Leia o fragmento de texto a seguir: "As percepções do cérebro occipital carregam as marcas de todas as partes do cérebro. 'Há, portanto, uma intensa correlação e interação entre as sensações, de uma forma genérica, e de todas as funções cerebrais cognitivas. O córtex, representado pelos lobos cerebrais, é de especial importância para este estudo por ser a área das funções cognitivas'".
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, relacione cada uma das habilidades listadas a seguir com a função cognitiva correspondente: 1. Sensação. 2. Percepção. 3. Memória e aprendizagem. 4. Pensamento. ( 2 ) Realiza a interpretação do estímulo sensorial. ( 1 ) Capta e traduz para o cérebro o estímulo sensorial. ( 3 ) Armazena e recupera a informação. ( 4 ) Organiza as informações na mente, relacionando-as entre si. Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:

2 – 3 – 1 – 4

3 – 1 – 2 – 4

4 – 3 – 2 – 1

2 – 1 – 3 – 4

4 – 2 – 3 – 1

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O que caracteriza a 'depressão'?

Estímulos de euforia

Humor persistente de tristeza e perda de interesse

Dificuldade em manter a concentração

Sentimentos de superioridade

Dificuldade em dormir

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A dengue é uma doença comum nas Américas, principalmente no Brasil, apresentando grande importância em saúde pública nos últimos anos. O vírus dengue é um arbovírus transmitido pela picada da fêmea do mosquito Aedes aegypti e possui quatro sorotipos diferentes, sendo esses:

DG-1, DG-2, DG-3 e DG-4.

HNI-1, HNI-2, HNI-7 e HNI-12.

DENV-1, DENV-2, DENV-3 e DENV-4.

DENV-1, DG-6, HNI-4 e INDS-19.

CGL-1, DFW-2, JPF-3 e JBF-4.

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Aspectos sociais e de interação com os pares repercutem no desenvolvimento da vida social, profissional e acadêmica ao longo de toda a vida. Sobre isso, segundo as informações disponibilizadas na Unidade II, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).

I. ( ) Na escola, ao socializar com os pares, uma criança está trabalhando seu controle executivo, como ao prestar atenção em uma brincadeira.

II. ( ) O bom uso das funções executivas é um fator que diminui o risco de uso de substâncias, algo que a educação já atua para coibir.

III. ( ) Uma explicação para os adolescentes serem mais impulsivos é o excesso de superproteção.

IV. ( ) O que difere o processo de decisão de adolescentes de adultos é que aqueles são mais suscetíveis a baixo controle inibitório e influência dos pares.

F - F - V - V

F - V - V - F

V - V - F - V

V - V - V - V

V - V - V - F

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Para Ajuriaguerra (1986) os transtornos psicomotores têm as seguintes características:

I. Não correspondem à lesão central como srcem das síndromes clássicas.

II. São mais ou menos automáticos, motivados e desejados.

III. Vão unidos aos afetos e com o somático.

IV. São persistentes, lábeis na sua forma.