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Em sua obra Didática (1992), José Carlos Libâneo explicita que a apropriação do conhecimento universal, produzido durante milênios de história pelo estudante, é o objetivo máximo das instituições escolares. Entretanto, Libâneo aponta que essa apropriação não deve ser acrítica, mas o conhecimento deve ser submetido “ao crivo de seus determinantes sociais para recuperar seu núcleo de objetividade...” e, ainda, afirma que, em “outras palavras, para tornar efetivo o processo educativo, é preciso dar-lhe uma orientação, as finalidades e os meios para sua realização, conforme opções que se faça, quanto ao tipo de educação que se pretende e ao tipo de sociedade a que se aspira” (LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1992). O docente que estabeleça sua prática com base na dimensão crítico-social dos conteúdos aplica
A
padrões de tratamento da informação: exposição, aplicação, correção, avaliação e revisão do processo.
B
técnicas de compreensão: leitura, interpretação, memorização e transposição para novos contextos.
C
procedimentos de categorização: simples para complexo, específico para geral, individual para coletivo.
D
atividades para desenvolver o livre pensamento: criação, prototipagem, testagem e aprimoramento.
E
métodos próprios da ciência: observação, identificação, comparação, estabelecimento de relações e conclusão.
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Palco histórico de conflitos, por conta de grilagem, desmatamento e auge e queda do garimpo, (...) vive hoje um acirramento fundiário. O Estado, uma das principais fronteiras agropecuárias do país, é alvo da cobiça de grandes grupos, o que torna cada vez mais escassas as áreas passíveis de desapropriação para reforma agrária. O efeito prático disso é o aumento (ou a manutenção) dos acampamentos. (...) O conflito de anteontem é apenas mais um, numa extensa lista acumulada nos últimos 30 anos. O mais conhecido aconteceu 13 anos atrás, em Eldorado dos Carajás. O trecho faz referência ao Estado do
A
Pará.
B
Mato Grosso.
C
Tocantins.
D
Paraná.
E
Rio Grande do Sul.
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O autor Angel Rivière escreveu um texto expressando a “voz” dos autistas. No texto “O que nos pediria um autista”, ele apresenta diversos aspectos importantes que ajudam muito nesta relação.

Leia as sentenças a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso relacionado ao que nos pediria um autista.

  • ( ) Não me fale muito, nem depressa.
  • ( ) Não me invadas excessivamente.
  • ( ) Me peças sempre as mesmas coisas.
  • ( ) Necessito de mais ordens do que tu.
A
F – V – F – V.
B
F – V – V – V.
C
V – F – F – V.
D
V – V – F – V.
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Considere a seguinte afirmação: “Uma aula totalmente ocupada com conversas entre os alunos, mas tudo com muita ordem, respeito e, principalmente, conteúdo. Promover debates em sala de aula é uma maneira saudável de trabalhar assuntos que nem sempre são tratados nos livros ou discutir temas atuais para complementar aulas teóricas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GERON, V. Debates em sala devem ter regras.
Conforme os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o instrumento de avaliação debate, assinale a alternativa que apresenta sua função correta:

A
Fazer o aluno adquirir capacidade de analisar suas aptidões e atitudes, pontos fracos e fortes.
B
Possibilitar a transmissão verbal das informações pesquisadas de forma eficaz.
C
Seguir o desenvolvimento do aluno e ter informações sobre as áreas afetiva, cognitiva e psicomotora.
D
Desenvolver o espírito coletivo e a socialização.
E
Aprender a defender uma opinião, fundamentando-a em argumentos convincentes.
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São direitos que apresentam como principais características terem os indivíduos como titulares e controlar os abusos de poder estatais. A afirmação acima, se refere ao conceito de:

A
Direitos de 3ª geração;
B
Direitos sociais.
C
Direitos de 1ª geração;
D
Novos direitos;
E
Direitos de 2ª geração;
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O que Rubem Alves afirma sobre a observação?
A
A observação é apenas do cientista, não envolvendo a percepção da criança.
B
A observação envolve os atos de olhar, perceber, interpretar e descrever o fato observado, de modo integrado.
C
A observação científica não deve ser descrita por meio de desenhos ou fotografias.
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Leia o texto: Entre os elementos da linguagem, temos:

A

Linguagem verbal que forma diálogo entre personagens.

B

Linguagem não verbal que forma movimento, perfil de rosto com um leve sorriso, flores e folhas desabrochadas.

C

Linguagem mista que forma descrição de um cenário.

D

Linguagem icônica que forma um poema visual.

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Com base no exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:


I- Senescência.


II- Senilidade.


III- Sarcopenia.


( ) Leva à deterioração da função física, manutenção do equilíbrio e dificuldades na execução de tarefas voltadas para a funcionalidade.


( ) Abrange alterações oriundas de afecções que podem acometer os idosos.


( ) Processo natural do envelhecimento humano.


Assinale a alternativa que apresenta a sequência:

A
I - III - II.
B
II - I - III.
C
III - II - I.
D
I - II - III.
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Analise o título do texto: “Estudo identifica a regeneração de mais de 200 mil hectares da Mata Atlântica.” Marque a alternativa que apresenta a classe gramatical do vocábulo “de” nesse contexto:

A
preposição.
B
conjunção.
C
interjeição.
D
pronome.
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O que foi responsável por uma mobilização sem precedentes durante a campanha eleitoral de Obama?

A
A reaproximação com Cuba e a assinatura do acordo nuclear com o Irã.
B
A aprovação do programa de saúde conhecido como Obamacare.
C
A retomada do crescimento e do nível de emprego.
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