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Na abordagem psicopedagógica, as dificuldades e bloqueios de aprendizagem acontecem porque:

A
ensinar e aprender são movimentos muito trabalhosos.
B
o trabalho de estudar não é motivante.
C
esses são problemas que afligem apenas os professores.
D
uma ou mais dimensões formadoras do ser cognoscente encontra-se em desequilíbrio.
E
afligem professores e alunos igualmente.
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Sobre a possibilidade de licença para desempenho de mandato classista, a ser requerida por servidor público vinculado à Universidade Estadual do Piauí, é correto afirmar que:

A
durante o período da licença, o servidor será remunerado pela entidade de classe para a qual foi devidamente eleito, sem ônus financeiro para a Administração Pública.
B
a licença também se aplica à liberação do servidor para exercício de função jurisdicional classista perante a Justiça do Trabalho.
C
as Federações de servidores terão o máximo de 3 ext{ (três)} liberações de servidores para nelas exercerem mandato, desde que possuam o mínimo de 2.000 ext{ (dois mil)} servidores filiados.
D
ao Sindicato de Classe ficam assegurados 3 ext{ (três)} liberações por entidade, mais 1 ext{ (um)} para cada 500 ext{ (quinhentos)} servidores na base da categoria no limite máximo de 30 ext{ (trinta)} liberados para nelas exercerem mandato.
E
as Confederações de servidores terão o máximo de 2 ext{ (duas)} liberações de servidores para nelas exercerem mandato.
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Leia a citação: “Da mesma forma, é necessário compreender as diferenças entre temática e questão ambiental, tendo em vista o emprego desenfreado e impreciso dessas terminologias”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MENDONÇA, F. DIAS, A. D. Meio Ambiente e Sustentabilidade. Intersaberes: Curitiba, 2019, p. 25.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade é correto afirmar que o conceito de questão ambiental:

A
É o pensamento crítico sobre o problema do desenvolvimento sustentável.
B
É uma dimensão crítica pertencente ao conceito de ambiente.
C
Diferencia meio ambiente de natureza.
D
É a ideia presente em debates e conflitos referentes ao meio ambiente.
E
É o campo aberto e geral de assuntos e interesses que se referem à relação estabelecida entre a sociedade e a natureza.
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Quais os objetivos da avaliação psicopedagógica?

A
Fundamentar as decisões relacionadas à proposta curricular e ao tipo de intervenções necessárias, que favoreçam o desenvolvimento do aluno e da instituição escolar.
B
Identificar as necessidades educativas de alguns estudantes que apresentam dificuldades em seu desenvolvimento pessoal ou desajustes relacionados ao currículo escolar por motivos diversos, e fundamentar as decisões relacionadas à proposta curricular e ao tipo de intervenções necessárias, que favoreçam apenas o desenvolvimento do aluno;
C
Identificar as necessidades educativas de alguns estudantes que apresentam dificuldades em seu desenvolvimento pessoal ou desajustes relacionados ao currículo escolar por motivos diversos, e fundamentar as decisões relacionadas à proposta curricular e ao tipo de intervenções necessárias, que favoreçam o desenvolvimento do aluno e da instituição escolar.
D
Identificar as necessidades educativas de alguns estudantes que apresentam dificuldades em seu desenvolvimento pessoal ou desajustes relacionados ao currículo escolar por motivos diversos;
E
Identificar as necessidades educativas de alguns estudantes que apresentam dificuldades em seu desenvolvimento pessoal ou desajustes relacionados ao currículo escolar por motivos diversos e fundamentar as decisões relacionadas à proposta curricular.
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Em tempos mais recentes, mesmo com os constantes progressos no campo da Educação, muitas pessoas com deficiência e seus familiares ainda se sentem desconfortáveis devido a preconceitos e rotulações. O próprio sistema educacional ainda faz uso de algumas expressões que podem ser consideradas discriminatórias.
Nesta perspectiva, em relação aos conceitos empregados no período da criação dos chamados "serviços especiais", pode-se dizer que:
A
A “pessoa com necessidade especial", quando se refere à criança com deficiência, é a forma mais adequada de tratamento atualmente.
B
A expressão "necessidade" leva a uma ideia de dependência e define bem a situação de pessoas com deficiência.
C
O conceito de "necessidade" faz parte das definições legislativas na atualidade, referindo a exigências educacionais, e não ao indivíduo propriamente.
D
O uso da palavra "excepcional" para substituir a terminologia "necessidades", ao se referir ao indivíduo com deficiência, evita a discriminação.
E
Todas as crianças com deficiência possuem as mesmas necessidades; por isso, a expressão "necessidades educacionais especiais" é correta.
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Em uma sala de aula da 1ª série do ensino fundamental, os alunos se sentem incomodados com o jeito de falar de uma colega. Alguns dizem que ela "fala pelo nariz", outros se referem a ela como sendo "fanha". A aluna possui, de fato, um distúrbio da fala, algo que pode ocorrer de diversas maneiras e por causas diferentes, interferindo no processo de comunicação. De acordo com o quadro apresentado e considerando os tipos de distúrbio da fala, é CORRETO afirmar que:

A
Os pais da aluna foram negligentes, pois deveriam ter tratado a filha tão logo ela iniciasse o processo da fala.
B
A referida aluna tem um defeito nas cordas vocais e terá que conviver com a deficiência.
C
Se a aluna não for tratada, seu processo de comunicação e de socialização poderá ser comprometido.
D
Na puberdade sua voz passará por uma mudança e em consequência disto, é provável que a aluna fale sem problemas.
E
As pessoas, inclusive professores, devem ajudar a aluna a se comunicar, completando o que ela quer dizer.
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A estimulação precoce de bebês nascidos com microcefalia tem como objetivo promover a harmonia do desenvolvimento entre vários sistemas orgânicos funcionais dependentes ou não da maturação do Sistema Nervoso Central (SNC). Avalie os itens abaixo:

  1. Colocar objetos em recipientes afastados da criança e estimular a mesma a alcançar.
  2. Ofertar a criança estímulos que combinem diferentes consistências, texturas e temperaturas: argila, gelatina, etc.
  3. Tocar objetos de seu dia a dia, como pegar uma maçã, banana descascada, assim ela irá sentir a textura, forma, tamanho, associando e memorizando, com mais rapidez, o nome do objeto e sua função.

Estas atividades são referentes a que tipo de estimulação?

A
Da função visual.
B
Da função manual.
C
Da função motora.
D
Da função cognitiva.
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Qual a importância do diagnóstico psicopedagógico institucional para a ação interventiva do psicopedagogo?

A

Para atuar somente no sintoma.

B

O psicopedagogo precisa intervir apenas com os professores na instituição educacional.

C

O diagnóstico leva o psicopedagogo a construir uma prática diferenciada, singular e bem planejada.

D

Ele é responsável apenas por uma coleta de dados.

E

O diagnóstico não é realizado pelo psicopedagogo.

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Leia o fragmento de texto abaixo: "[...] o método anatomoclínico ocupa uma posição essencial dentro do processo do exame clínico neurológico [...]". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: LOPES, Andreza Carla de Souza. Neuropsicopedagogia. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 33. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Neuropsicopedagogia, marque a alternativa correta que indica o que o método anatomoclínico visava estabelecer:
A
As correlações entre os pensamentos da pessoa e o lócus da lesão.
B
As correlações entre as dores da pessoa e seus pensamentos.
C
As correlações entre as dores da pessoa e a sua fala.
D
As correlações entre as dores que pessoa relata e o ambiente em que ela vive.
E
As correlações entre os sintomas apresentados e o lócus da lesão cerebral.
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Os cinco níveis do processo de construção da escrita são classificados como hipóteses, as quais as crianças elaboram durante o processo de aquisição da escrita, segundo os estudos feitos pelas autoras Emília Ferreiro e Ana Teberosky. Sobre as garatujas, assinale a alternativa correta.

A
A criança percebe o som e representa graficamente uma letra para cada sílaba
B
Nesta fase há um grande conflito cognitivo, ela representa o número de sílabas, mas percebe que para o som é necessário acrescentar mais letras
C
Fase dos rabiscos onde a criança rabisca e lê o que representa os rabiscos
D
A criança já conhece letras e as representa graficamente, mas ainda não tem a sonorização
E
Representa a grafia ao som correspondente, já se apropriou desse conhecimento, através da reconstrução da leitura e da escrita
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