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Sobre o uso do brincar no processo de aprendizagem, analise as sentenças a seguir:

  1. O brincar estimula a execução de movimentos motores, mas não promove o desenvolvimento cerebral.
  2. A aprendizagem é um processo tão complexo e por isso deve ser tratada de forma séria.
  3. A brincadeira livre não apresenta um objetivo a ser atingido, portanto, não instiga a criatividade.
  4. O brincar estimula a execução de movimentos motores e promove a simulação de papeis sociais.
A
Somente a afirmativa IV está correta
B
As afirmativas I, II e IV estão corretas
C
As afirmativas II, III e IV estão corretas
D
As afirmativas I e III estão corretas
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Segundo Morin, a unidade humana e a sua diversidade:

A

São ambas necessárias.

B

Caminham separadas.

C

Caminham paralelas.

D

Se anulam.

E

São incompatíveis.

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Ao compreendermos a definição de dificuldade de aprendizagem, podemos destacar que essas dificuldades estão relacionadas:

A
A algum acontecimento ou situação: mudança de escola, troca de professor, chegada de um irmão, separação dos pais, etc.
B
A causas dos distúrbios de aprendizagem são orgânicas, biológicas e neurológicas.
C
Todas estão corretas.
D
A dificuldades de aprendizagem são iguais aos distúrbios de aprendizagem, eles apresentam causas completamente iguais para os casos apresentados pelos alunos.
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A ciência e o conhecimento seguem juntas. Assim, é necessário pensar como a pesquisa se faz necessária à neuroeducação. Como os dados, observações e análises das diversas áreas que se articulam podem ser sistematizados para que os resultados indiquem caminhos éticos para a ação perante os problemas, desafios e objetivos identificados e/ou propostos. Esse “pensar sobre como se produzir o conhecimento” é área de atuação da:

A
Neurociência.
B
Epistemologia.
C
Pedagogia.
D
Neurologia.
E
Psicologia.
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Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, assinale a alternativa que corresponde corretamente às funções das atividades teatrais:

A
Funções de relacionamento, observação, imaginação, percepção e espontaneidade.
B
Funções de interpretação, comunicação, aprendizado, trocas culturais e amizades.
C
Funções de desenvolvimento pessoal, moral, artístico e espiritual.
D
Funções de otimização de consciência, de convívio, experimentação e oratória.
E
Funções de integralização, sobrevivência individual, expressão sentimental e atuação.
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estrutura científica em que predominava a visão de mundo orgânica era fundamentada em quais estudos?

A
No modelo mecânico de Newton.
B
No naturalismo aristotélico e na fundamentação platônico-agostiniana.
C
No conceito da era industrial.
D
Nos conhecimentos de Freud e Piaget.
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Sobre a Psicopedagogia no Brasil, analise as afirmativas abaixo:

I – A psicopedagogia nasceu na fronteira entre as áreas da educação e da saúde.
II – A psicopedagogia nasceu como produção do conhecimento, a partir da necessidade de uma melhor compreensão da aprendizagem.
III – A preocupação da aprendizagem é vista a partir da maneira como o aluno lida com as facilidades e dificuldades no aprendizado.
IV – Nasceu como uma área que possuía a missão de superar a individualização do aprendiz.
V – A Psicopedagogia passou a fazer suas inserções usando instrumentos construídos por outras áreas do conhecimento.

A
I, II, IV e V.
B
II, III, IV e V.
C
I, III, IV e V.
D
I, II, III e IV.
E
I, II, III e V.
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Foram adotados alguns princípios pelos Tribunais Internacionais ad hoc, como os de Ruanda e para a Ex-Iugoslávia, que posteriormente se mostraram fundamentais para a criação do Tribunal Penal Internacional em caráter permanente.
Assinale a alternativa que estabelece o rol de princípios trazidos num primeiro momento:

A
Princípio do devido processo legal, com direitos da defesa e a primazia da jurisdição internacional sobre a jurisdição nacional.
B
Princípio da pena máxima fixada em caráter perpétuo.
C
Princípio da primazia da jurisdição nacional sobre a jurisdição internacional.
D
Princípio da não intervenção nos assuntos internos dos Estados.
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Uma das justificativas para se repensar os processos de avaliação e as metodologias escolares, orientados pelo neuropsicopedagogo, é o fato de que:
A
As metodologias devem acompanhar sempre o número de alunos. Se forem muitos, deve-se utilizar métodos tradicionais.
B
O ensino mudou e os alunos, hoje, se deparam com novas formas e ferramentas para aprender. Logo, este seria o momento de esses aspectos serem revistos.
C
Metodologia e avaliação não caminham juntas.
D
Com relação à avaliação, não há necessidade de grandes mudanças, uma vez que ela possui apenas um formato.
E
Todas as alternativas estão corretas.
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Leia o excerto de texto: "Quando essa equipe é multidisciplinar, as discussões entre seus partícipes possibilitam estudar o caso de modo mais profundo, já que olhares e escutas diversas se integram e enriquecem essa análise". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tânia Mara. Intervenção psicopedagógica: desatando nós, fazendo laços. Curitiba: InterSaberes, 2021. p. 187. Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Intervenção psicopedagógica: desatando nós, fazendo laços sobre a intervenção psicopedagógica institucional, assinale a alternativa que identifica corretamente o tipo de roteiro que os profissionais têm como apoio para realizar as sessões:
A
Roteiro norteador.
B
Roteiro individual.
C
Roteiro inflexível.
D
Roteiro livre.
E
Roteiro social.
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