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Um outro componente das funções executivas é:
Considerando o que foi estudado sobre o Diagnóstico Psicopedagógico Institucional, marque (V) como verdadeiro e (F) para falso.
( ) O psicopedagogo institucional, não é um profissional qualificado, para trabalhar na área da educação, dando assistência aos professores e a outros profissionais da instituição escolar para melhoria das condições do processo ensino-aprendizagem, bem como para prevenção dos problemas de aprendizagem.
( ) O psicopedagogo não necessita de pesquisar as condições para que se produza a aprendizagem do conteúdo escolar, identificando os obstáculos e os elementos facilitadores, sendo isso uma atitude de investigação e intervenção.
( ) Através da aprendizagem, o sujeito é inserido, de forma mais organizada no mundo cultural e simbólico que incorpora a sociedade
I - A Psicopedagogia busca a melhoria das relações com a aprendizagem, assim como a melhor qualidade na construção da própria aprendizagem de alunos e educadores.
II - A Psicopedagogia ocorre, deixando de lado os fatores que provocam alterações no ato de aprender, a fim de preveni-las e tratá-las.
III - É um processo contínuo de construção de conhecimentos e está presente na vida do sujeito desde a mais tenra idade.
IV - A Psicopedagogia busca a melhoria das relações com a aprendizagem, assim como a melhor qualidade na construção da própria aprendizagem de alunos e educadores.
V - É um processo contínuo de construção de conhecimentos e está presente na vida do sujeito desde a mais tenra idade.
As dificuldades de aprendizagem específica, segundo Ciasca (2008), estão relacionados às limitações ou incapacidades que a criança geralmente apresenta nos primeiros anos escolares. Anos em que se inicia a aprendizagem da leitura, escrita e raciocínio lógico-matemático. Ainda de acordo com Ciasca (2008) os transtornos ou dificuldades específicas são associados a uma falha na aquisição e desenvolvimento dessas habilidades. Assim podemos destacar que as dificuldades de aprendizagem específica podem ser: as dificuldades específicas da leitura, as dificuldades específicas que envolvem a matemática e as dificuldades específicas da expressão escrita.
Com base nesta afirmação associe:
I - Dificuldades específicas da leitura.
II - Dificuldades específicas que envolvem a matemática.
III - Dificuldades específicas da expressão escrita
( ) É um comprometimento na aprendizagem da matemática que impede o indivíduo de atingir o nível de proficiência ou domínio cognitivo adequado nesta área, considerando-se a inteligência normal, oportunidade escolar, estabilidade emocional e motivação necessária.
( ) É um distúrbio neurológico que afeta crianças com aspecto intelectual normal, com ausências de problemas sensoriais, inseridas a princípio em um contexto pedagógico-educacional satisfatório, porém, que não realizam adequadamente tarefas ou atividades que envolvam a leitura e a escrita.
( ) Centram-se na organização, estruturação e composição de textos escritos. A construção da frase é geralmente curta, em que se observa-se a presença de múltiplos erros ortográficos e (por vezes) má qualidade gráfica.
A partir do anunciado assinale a alternativa que apresenta a sequência:
O conceito da Psicopedagogia se remete a duas grandes áreas do conhecimento, quais são elas? Escolha uma opção:
Assinale a alternativa que indica corretamente o tipo de avaliação mencionada no trecho:
O conhecimento tem se tornando muito mais valioso nos tempos contemporâneos, mudando o paradigma de serem o capital e mão de obra os únicos responsáveis pelo desenvolvimento econômico.
Quanto ao conhecimento, a que tipo de bens eles são comparados?
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Dificuldades e distúrbios de aprendizagem, assinale a alternativa que indica corretamente a caracterização de plasticidade cerebral conforme a teoria de Vygotsky:
O animal aparentemente amarrava dez cápsulas à sua volta e, nessas cápsulas, ficavam contidos os seus filhotes em diferentes fases de desenvolvimento. Dentro do texto lido, esse segmento mostra um conjunto de termos que se referem ou substituem termos anteriores, criando coesão textual. O termo que não mostra essa função no segmento é:
Qual é a prevalência do TDAH em crianças norte-americanas em idade escolar, de acordo com estudos epidemiológicos?