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Sobre a judicialização da política pode-se dizer:

A

É possível afirmar que a própria ideia de constitucionalismo e de previsão de questões políticas na Constituição permitiriam que o Judiciário acabasse enfrentando qualquer questão política como sendo uma questão constitucional.

B

A judicialização nada mais é do que a intromissão do poder judiciário na esfera do poder legislativo.

C

É possível afirmar que há um consenso no sentido de que a assunção de novos papéis pelo Judiciário, incluindo as decisões sobre questões políticas, morais, religiosas, centrais, tanto por parte da sociedade quanto por parte dos próprios atores políticos, vem sendo aceita pela sociedade, uma vez que os próprios atores políticos veem o Judiciário como um fórum apropriado para enfrentar essas questões.

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Numa perspectiva do combate às desigualdades sociais e regionais, eliminação de preconceitos de origem, raça, gênero, idade e outras formas de discriminação, e ao mesmo tempo proporcionando a igualdade de acesso e a permanência, respeito às especificidades regionais e a diversidade sociocultural e ambiental, articulam-se às políticas educacionais na:

A
Educação escolar indígena, educação escolar quilombola, educação de jovens e adultos, educação musical e ensino religioso.
B
Educação escolar contra turno, educação socioambiental, educação escolar quilombola, educação de jovens e adultos, educação musical e ensino religioso.
C
Educação escolar contra turno, educação socioambiental, educação rural e cooperativismo, educação militar e educação escolar bilíngue.
D
Educação musical, educação em tempo integral, educação semipresencial, programa ciência sem fronteira, educação infantil.
E
Educação escolar indígena, educação escolar quilombola, educação de jovens e adultos, e educação especial.
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Um currículo elaborado conforme a tendência emancipadora de educação.

A

Valoriza diferentes áreas de conhecimento, conforme sua importância ou status na sociedade.

B

Prescreve os conteúdos necessários aos alunos

C

Fundamenta-se nos princípios da administração científica de Taylor.

D

Apresenta lógica temporal rígida e inflexível

E

Privilegia os saberes dos alunos como ponto de partida para a seleção de conteúdos.

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Quanto à definição de alteridade para a filosofia, assinale a alternativa:
A
Recusa a identificação do ser como identidade e vê um atributo do ser na multiplicidade das ideias, entre as quais existe a relação de alteridade recíproca.
B
Significa as concepções de centralidade da cultura.
C
É sinônimo de identidade.
D
É o estudo do ser humano em sua plenitude, mas não dos fenômenos que o envolvem.
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Quando e onde aconteceu a primeira experiência de Educação a Distância?

A
Em 1892: O marco inicial da Educação a Distância aconteceu no Departamento de Extensão da Universidade de Chicago, nos Estados Unidos da América. Foi criada a Divisão de Ensino por Correspondência para preparação de docentes.
B
Em 1856: O marco inicial da Educação a Distância aconteceu em Berlim. A Sociedade de Línguas Modernas patrocinou os professores Charles Toussaine e Gustav Laugenschied para ensinarem francês por correspondência.
C
Em 1840: O marco inicial da Educação a Distância aconteceu na Faculdade Sir Isaac Pitman, no Reino Unido. Foi inaugurada a primeira escola por correspondência.
D
Em 1728: O marco inicial da Educação a Distância aconteceu em Boston, pela Gazeta de Boston, onde o Prof. Caleb Philipps, de Short Hand, ofereceu material para ensino e tutoria por correspondência.
E
Em 1728: O marco inicial da Educação a Distância aconteceu na Suécia. Foi inaugurado o Instituto Líder Hermondes, que possibilitou mais de 150.000 pessoas a realizarem cursos através da Educação a Distância.
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Gozam de autonomia didático-pedagógica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão aos princípios de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. A quem estamos nos referindo?
A
Escolas.
B
ONGs.
C
Centros de Educação Infantil.
D
Universidades.
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Assinale a alternativa que apresenta corretamente essa proposta abaixo. Em suma a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reconhece um problema histórico relacionado com o ensino da Educação Física no Brasil. Trata-se da dificuldade em estabelecer uma progressão no ensino dos temas que compõem o universo de conhecimentos que a disciplina deve ensinar nas escolas, ou seja, a BNCC propõe uma maneira de tratar dessa questão ao longo da trajetória escolar.

A
As dimensões do conhecimento que representam níveis distintos de complexidade na relação com as unidades temáticas estão definidas.
B
A decisão sobre o que ensinar em cada unidade temática, em cada ano da escolarização, contudo será por conta de cada professor.
C
Cada vez que um professor voltar a um conteúdo, assim como avaliar sua turma para decidir se vai introduzir, retomar ou aprofundar o conhecimento.
D
Os conteúdos a serem ensinados em cada unidade temática a fim de que a Educação Física são definidos rigidamente a cada ano da trajetória escolar.
E
Os níveis de aprofundamento a fim de que devem ser observados ao se ensinar uma unidade temática em cada ciclo escolar são determinados.
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A partir do exposto e, pensando, nos objetivos a serem alcançados diante do propósito de vida, é correto afirmar que é impreterível que se tenha:
A
Identificação clara e autêntica do estado atual da pessoa.
B
Definição exata de onde se pretende chegar.
C
Formulação de um plano de ação que seja coerente, preciso e flexível.
D
Orientação para resultados.
E
Orientação para problemas.
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A palavra currículo tem origem no termo latino scurrere, que significa “curso” ou “pista de corrida”. É assim com o currículo escolar. Na escola, ele precisa ser revisado constantemente, até como forma de manter sua eficiência e coerência diante de mudanças ou problemas que eventualmente apareçam. Ele precisa ser um caminho norteador do planejamento pedagógico. O currículo escolar deve se basear:

A
nos materiais elaborados pelas equipes pedagógicas das Secretarias Estaduais de Educação
B
nos princípios da Rede e da Unidade, elaborados com base nas diretrizes nacionais em vigor.
C
na experiência profissional do corpo docente e no regimento interno da Unidade Escolar.
D
nos livros didáticos distribuídos pelo Governo Federal e consequente treinamento dos professores.
E
nas atividades pedagógicas reconhecidamente testadas e de acordo com a legislação atualizada.
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O Estatuto do Índio, por meio da lei n° 6.001/1973, é um exemplo de como o ordenamento jurídico brasileiro defendia uma Política de ________ dos indígenas. Contudo, a partir da Constituição Federal de 1988, esse cenário mudou completamente, ao menos no campo jurídico, uma vez que a Constituição, em seu artigo 231, reconhece “aos índios sua organização social, costumes, línguas, crenças e tradições, e os direitos originários sobre as terras que tradicionalmente ocupam, competindo à _______ demarcá-las, proteger e fazer respeitar todos os seus bens” (BRASIL, 1988).

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do trecho acima:
A
Integração, Constituição Federal de 1988, União.
B
Adaptação, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996, União.
C
Integração, Constituição Federal de 1988, FUNAI.
D
Adaptação, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996, FUNAI.
E
Nenhuma das alternativas está correta.
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