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Sobre os componentes de uma resposta socialmente habilidosa, selecione a resposta INCORRETA.
Quais os objetivos finais da entrevista?
Colher informações específicas sobre as topografias envolvidas, os eventos antecedentes que evocam o comportamento-problema e os eventos consequentes que irão aplacar o comportamento-problema ou impedir que inicie.
Colher informações específicas sobre os eventos antecedentes que evocam o comportamento-problema e os eventos consequentes que irão aplacar o comportamento-problema ou impedir que inicie.
Colher informações específicas sobre as topografias envolvidas e os eventos antecedentes que evocam o comportamento-problema.
Colher informações específicas sobre as topografias envolvidas, os eventos antecedentes que evocam o comportamento-problema e os eventos consequentes que irão aumentar o perigo na análise.
Em Análise do Comportamento, o termo que designa qualquer consequência que aumente a probabilidade futura de que um comportamento ocorra é denominado:
Marque a alternativa referente às questões que envolvem conflitos em relações duais ou conflitos de interesse:
Escolha uma opção:
Se, devido a fatores imprevistos, um relacionamento múltiplo potencialmente prejudicial tiver surgido, o analista do comportamento tentará resolver de acordo com o melhor interesse do cliente.
Serviços fornecidos apenas em uma função profissional definida.
Os analistas de comportamento fornecem informações antes do serviço sobre a natureza de seus serviços e os resultados esperados. E isso é feito sem jargão em uma linguagem que o cliente / cuidadores possam entender.
Buscar treinamento e apoio ao trabalhar com religiões, orientações, deficiências, grupos étnicos, socioeconômicos desconhecidos, etc. Ao trabalhar com pessoas diferentes das populações usuais de clientes, procure a orientação de outro profissional.
Qual das seguintes opções é um exemplo de punição negativa?
Um professor elogia um aluno por bom comportamento.
Um estudante perde pontos na prova por colar.
Uma criança ganha um doce ao fazer a lição de casa.
Um cachorro recebe um petisco ao obedecer um comando.
Um motorista recebe uma multa por excesso de velocidade.
Assinale a resposta incorreta sobre a proposta de árvore do comportamento delineada por Hernandes Filho, Araripe, Leite e Picanço:
Pode ser utilizada para desenhar a evolução de comportamentos, do mais simples ao mais complexo, como base para a construção curricular.
Consegue sistematizar comportamentos em termos de operantes importantes para a recombinação de repertórios emergentes.
É uma proposta formulada para substituir a noção de saltos de desenvolvimento, ou cúspides comportamentais.
Pode ser utilizada para auxiliar na identificação de lacunas comportamentais na avaliação do desenvolvimento de uma criança.
Pode ser utilizada para desenhar a evolução de comportamentos, do mais simples ao mais complexo, como base para a construção curricular.
Sundberg e Michael (2001) descrevem os mandos como importantes operantes verbais no processo de aquisição da fala. Um dos seus argumentos é que:
O mando é um pré-requisito necessário para o desenvolvimento da independência e principalmente das atividades de vida cotidiana.
O mando é fundamental para o aprendiz conseguir entender o que sua comunidade verbal próxima está solicitando.
O mando propicia à criança ter algum tipo de controle no ambiente social e, indiretamente, também sobre o ambiente não social.
O mando é fundamental para o desenvolvimento, visto que é um tipo de comportamento exclusivamente vocal.
Suzana está ensinando Paulo a, quando ele terminar de fazer uma obra de arte na sala de aula, pedir elogios dos seus colegas, dizendo: “olha o que eu fiz, o que você achou?”. O cenário representa um exemplo de:
O número de alunos em uma sala não afeta a capacidade do profissional de realizar a análise correta e adaptar suas aulas ao conhecimento da turma, pois as aulas podem ser moldadas da mesma forma para todos.