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Qual é a diferença entre a consciência silábica e a consciência fonêmica?
Ambas são sinônimos de consciência fonológica e significam que o aprendiz percebe que a palavra pode ser segmentada em "pedaços" menores, ou seja, em sílabas e fonemas.
Ambas se referem a diferentes dimensões da psicogênese da língua escrita. Na consciência silábica, o aprendiz ainda se encontra na hipótese silábica e, na consciência fonêmica, o aprendiz já se encontra na hipótese alfabética.
Ambas são sinônimos de letramento e significam que o aprendiz percebe que a palavra pode ser segmentada em "pedaços" menores, ou seja, em sílabas e fonemas.
Ambas se referem a diferentes dimensões da consciência fonológica. Na consciência silábica, o aprendiz percebe que a palavra pode ser segmentada em sílabas. Em seguida, o aprendiz desenvolve a consciência fonêmica, que é a capacidade de refletir sobre o fonema.
Ambas se referem a diferentes dimensões do letramento. Na consciência silábica, o aprendiz percebe que a palavra pode ser segmentada em sílabas. Em seguida, o aprendiz desenvolve a consciência fonêmica, que é a capacidade de refletir sobre o fonema.
Assinale a seguir a alternativa que explica o que significa dizer que a alfabetização e o letramento devem fugir à lógica adultocêntrica de ensino:
Significa que ambos devem levar em consideração que o professor é o único detentor do conhecimento e desconsiderar os conhecimentos prévios, as tentativas, as dúvidas e os erros dos aprendizes.
Significa que ambos devem fugir à ideia de que o professor é o único detentor do conhecimento e desconsiderar os conhecimentos prévios, as tentativas, as dúvidas e os erros dos aprendizes.
Significa que ambos devem fugir à ideia de que o professor é o único detentor do conhecimento e valorizar os conhecimentos prévios, as tentativas, as dúvidas e os erros dos aprendizes.
Significa que ambos devem desconsiderar que o professor é o único detentor do conhecimento, além de desprezar que os aprendizes têm conhecimentos prévios e podem aprender por meio dos próprios erros.
Significa que ambos devem considerar que o professor não é mais o detentor do conhecimento, e que os aprendizes aprendem tudo com base em seus conhecimentos prévios e por meio de tentativas e erros.
A leitura em todos os seus aspectos propicia o desenvolvimento de conhecimentos, que serão significativos para uma vida em sociedade. A leitura em si pode apresentar diferentes objetivos: lemos por prazer, para adquirir novas informações, para aprender a fazer algo. A partir dela, temos a oportunidade de ampliar conhecimentos, buscar respostas, entrar no mundo do faz de conta. Com relação aos objetivos da leitura, associe os itens, utilizando o código a seguir:
- Esse tipo de leitura tem objetivo instrucional; entre os textos, podemos elencar as receitas e os manuais.
- A leitura nos leva à experiência emocional, mas vale ressaltar que ela pode variar de uma pessoa para outra.
- A leitura ocorre com o objetivo de localizar informações relevantes, corresponde a uma leitura seletiva.
- Ampliar os conhecimentos é o objetivo principal dessa prática e ocorre através de sistematizações, recapitulações, anotações etc.
A escolha de um tema relevante é fundamental para a elaboração de uma redação.
Qual das alternativas abaixo apresenta um tema que pode ser considerado atual e pertinente para uma redação dissertativa?
A importância da leitura na infância.
Os benefícios do sono.
A influência das redes sociais na saúde mental.
A história da literatura brasileira.
Dentro desta abordagem progressista é correto o que se afirma em:
V, V, V, F, F
V, V, V, F, V
V, F, V, V, F
F, F, F, V, V
F, V, F, V, F
Os estudantes devem ver na leitura algo interessante e desafiador, uma conquista capaz de dar autonomia e independência. E devem estar confiantes, condição para enfrentar o desafio é 'aprender fazendo'. A leitura é uma prática social, ela é sempre o meio e nunca o fim. Na escola quais ações são importantes para garantir que a formação de um leitor seja eficaz e prazerosa?
Assinale a alternativa que apresenta uma ação importante para garantir a formação de um leitor eficaz e prazeroso.
Quando o processo de revisão de Ortografia e Gramática do Word 2010 encontra um termo desconhecido, as opções oferecidas que não levam à alteração do texto são: