Questões
Pratique com questões de diversas disciplinas e universidades
1.128 questões encontradas(exibindo 10)
No texto, observam-se marcas de linguagem
arcaica.
informal.
jornalística.
regional.
técnica.
Sobre a antiga civilização grega, sua sociedade e arte, pode-se afirmar, EXCETO:
O maior legado da arquitetura grega foi a concepção do espaço urbano. A partir da adaptação e da modificação das formas e das técnicas de construção existentes anteriormente, os gregos criaram uma arquitetura fundamentada em sólidos princípios matemáticos que relacionavam medias e proporções.
As proporções dos edifícios gregos foram definidas a partir das medias humanas. Como beleza e perfeição eram atributos dos deuses, os templos que iriam acolher suas imagens deviam exibir estas características.
O templo grego não foi utilizado para o culto – realizado sobre um altar ao ar livre – mas para abrigar a imagem da divindade, e por isso sua estrutura era pequena e simples. Os templos mais modestos seguiram o modelo do pátio miceniano, construído sobre a base de uma única nave (naos) e com um pórtico (pronaos). Posteriormente foi acrescentado um segundo pórtico na parte posterior, que foi chamado opistódomo.
Seguindo as concepções absolutistas e fortemente religiosas que nortearam a construção das cidades mesopotâmicas e egípcias, os gregos desenvolveram um tipo de urbanismo fundamentado na exclusão dos cidadãos na participação da vida pública.
Identifique a única assertiva que relaciona corretamente os importantes teóricos do campo educacional com suas teorias sobre o processo de aprendizagem das crianças.
À medida que estudamos e praticamos nossas ações pedagógicas com base na Psicogênese da Língua Escrita, combatemos uma visão negativa acerca das hipóteses de escritas, usando para classificar os estudantes em fracos, médios e fortes. A contrapartida é que:
Passamos a observar as escritas e os níveis de leitura das crianças no sentido de olhar o que eles já sabem e não o que falta saber. Assim é possível planejar ações assertivas para cada estudante e para a turma no geral.
Rever o planejamento e sua intencionalidade, incluindo atividades permanentes com nível de dificuldade alto.
No momento de organizar o mapeamento da sala a classificação em fracos, médios e fortes fica assertiva.
Passamos a observar as crianças no sentido de olhar o que eles já sabem e no que falta saber. Assim é possível planejar ações assertivas para cada estudante e para a turma no geral.
Realizamos as diagnósticas de escritas para classificar os estudantes e ao final do ano letivo verificarmos quantos alcançaram a hipótese alfabética.
Ferreiro e Teberosky nos permitiram saber como a criança se apropria do processo de
escrita durante o processo de alfabetização. Com esse conhecimento foi possível
construirmos uma ação didática que permite ao professor intervenções e diálogo com
os aprendizes por meio das hipóteses que eles apresentam. Identifique quais são os
pressupostos que as autoras defendem no que se refere à alfabetização:
I. Os conhecimentos prévios são os saberes que as crianças já possuem
e são essenciais para a construção de novos conhecimentos.
II. As crianças pensam, refletem sobre o objeto de conhecimento e têm
um papel ativo na aprendizagem.
III. O erro é um fator importante, não deve ser evitado, mas sim
problematizado, pois faz parte do processo de evolução da
aprendizagem.
IV. O aprendiz é um protagonista, um sujeito do seu processo e é capaz
na produção do conhecimento.
Estão corretos os itens:
Nas aulas e rotas desta disciplina, vimos que o conhecimento torna-se mais significativo se for construído tanto pelos professores quanto pelos alunos. Sobre o uso da ludicidade na construção do conhecimento, marque a alternativa correspondente à definição de "sistema que integra a vida social das crianças, transmitido de forma expressiva de uma geração a outra ou aprendido nos grupos infantis, na rua, nos parques, escolas, festas, etc., e incorporado de forma espontânea, variando as regras de uma cultura a outra":
Qual é a atividade proposta para os estudantes resolverem em grupos?
Desde os primórdios, o homem tem necessidade de registrar tudo ou quase tudo sobre acontecimentos, reais ou não, que aparecem no mundo geral ou particular, de um modo peculiar. Para isso, ele se valeu – e ainda se vale – de artifícios da língua, da própria sensibilidade, do mágico que existe em cada ser, coisa ou fato. A escrita é o registro concreto de toda manifestação humana, mediante:
I. símbolos, letras.
II. desenhos, ícones.
III. números, horas.