Questões
Pratique com questões de diversas disciplinas e universidades
1.128 questões encontradas(exibindo 10)
Maria, 5 anos de idade, vai de casa para a escola vendo diversas informações escritas, como as placas de trânsito, outdoors, nomes de lojas, cartazes de ofertas, números de casas, ela quer entender o que se esconde atrás deste misterioso código. A instituição de educação infantil deve assegurar:
um alcance homogêneo e simultâneo por parte das crianças, apropriando-se da leitura e da escrita.
a infância, não possibilitando um contato da criança com a leitura e a escrita, pois levam à escolarização precoce.
apenas as práticas discursivas orais, priorizando sempre a realização das rodas de conversas, de leituras orais e silenciosas.
o direito da criança de manter contato com a escrita, mas esse contato não deve ocorrer pela criação de contextos didáticos artificiais.
o direito da criança de manter contato com a escrita, e esse contato deve ocorrer pela criação de contextos didáticos artificiais.
Segundo Bräkling, a atividade de produção textual envolve conteúdos de diferentes naturezas, os quais são potencializados na situação de Ditado ao professor. A que conteúdos a autora se refere?
Planejar um texto e saber textualizar, utilizando coerência e coesão.
Planejar um texto, saber textualizar e revisar durante e após a escrita; passar da linguagem oral para a linguagem escrita, cuidando da coerência entre o que já foi dito e sua continuidade, bem como da coesão garantida pelos organizadores textuais.
Produzir um texto e propor mudanças.
Produzir um texto oralmente, problematizar a escrita, propor mudanças e ensinar que tem que ter começo, meio e fim;
Planejar um texto oralmente, textualizar e revisar no final, destacando a importância da criatividade.
A linguagem, em sua função simbólica, pode ser definida, segundo alguns autores, como a primeira forma de expressão da criança. Além disso, a linguagem oral passa por algumas etapas, como:
Por muito tempo a alfabetização foi definida como um processo de representação de fonemas em grafemas e também de compreensão/expressão de significados por meio do código escrito. Porém, em diversos países em um mesmo período histórico surgiu a necessidade de nomear as práticas sociais mais complexas de leitura e escrita.
Assinale a alternativa que apresenta como as práticas sociais mais complexas de leitura e escrita foram nomeadas.
Em relação ao processo de ensino-aprendizagem, é necessário entender que o papel do professor é de transmitir conhecimentos aos alunos, mas não conhecimentos memorizados, transferidos mecanicamente. O professor deixa de centrar seus princípios no aluno como receptor de informação e passa a entender toda estratégia do processo educativo numa perspectiva de trabalho pautado em quais ações? Considerando esse contexto, assinale a opção correta.
Esta crítica concentra-se no ensino de habilidades de leitura em coreano, analisando estratégias para desenvolver a proficiência dos alunos na compreensão de textos. Examina criticamente a importância de abordagens que envolvem a prática regular da leitura, o uso de materiais autênticos e o desenvolvimento de estratégias eficazes de compreensão para promover a competência leitora.
Leia o trecho a seguir: “[...] o grupo intitulado jovens e adultos é muito diferente entre si e necessita de metodologias que contemplem essa diferença, de forma a tornar a aprendizagem significativa”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 151.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que indica corretamente a atitude que um professor da EJA deve ter em relação ao uso dos sinais de pontuação:
Em que consistem as atividades de sistematização?
São atividades em que os aprendizes colocam em prática o que aprenderam nas demais modalidades organizativas.
São atividades que oferecem contextos para o trabalho pedagógico.
São atividades destinadas à leitura de diversos exemplares de um mesmo gênero textual.
São atividades que surgem de alguma oportunidade não planejada, mas que permitem realizar algum trabalho significativo.
São atividades realizadas uma vez por semana ou a cada quinze dias, durante vários meses ou ao longo de todo o ano escolar.
A criança de 0 a 6 anos encontra na fala um salto enorme em seu processo de desenvolvimento e aprendizagem, pois é através da fala que:
Suas relações com o mundo e desejos podem ser amplificados
Suas relações com a família se modificam
Suas relações consigo mesma se estabelecem
Suas relações com o professor acontecem